初中美术课教学方法谈

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1、初中美术课教学方法谈王会斌/河北省涉县西戌中学（摘要）新的美术课程标准说明了学牛在社会中实现自己的需求或兴趣，所依靠的并不是传统意义上的美术教育模式。因此,教师要转变教育观念以培养学牛的美术能力。（关键词）初中美术课堂教学创造性评价初中美术教育是中学美术教学的重要组成部分，也是实施素质教育的重要环节。美术给了我们整体把握表现空间的能力。过去那种以教师为中心居高临下的学科性美术教学方式，只能使学牛的心理受到压抑。新课改教育理念下的初中美术教学目标是间接性、指导性、弹性的“规范”，以学牛为主。就在美术教学中如何实施有效的教学新方法，简要谈谈我的一点见解。一、分析美术学科的特点，

2、深化改革教学方法美术是一门相对独立的学科，但不是孤立的学科，它与许多学科都有着密切的联系。在中学的各科教材中，有许多需要运用图像来阐明科学内容、剖析理论的问题，甚至有些问题，仅用语言文字符号难以表达，而运用图像符号则一目了然。美丽的图像又能使学生产生美感，渗透着美的教育。因此，积极主动地加强与各科教学的联系，拓展美术教育视野，是有效发挥学生想象力、提高学习兴致的教学途径。二、把握学牛心智发展规律，激发学牛学习美术的兴趣1、教学内容、方法、形式要符合学牛年龄特征和认知习惯。学习兴趣是个体力求探究事物并带有强烈情绪色彩的认知倾向，是一个人对事物感觉喜爱的一种情绪。书木上的教学内

3、容不一定是学牛最感兴趣的，所以教师要分析学生的实际情况，根据教学需要选择能更好完成教学任务的内容，寻找新授知识在学牛头脑中“相合”的结合点，提高学牛的学习兴趣。2、营造轻松愉快的学习氛围。中学美术教学的最终目的是对全体学牛进行审美教育，提高学生感受美、欣赏美、鉴别美的能力，而不是把所有学生培养成为艺术家。作为美术教师，要承认学生中存在的个体差异，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同发展方向，给学生以足够的空间和时间来消化和掌握知识，营造一个愉快、宽松又充满艺术情趣的学习环境，以培养学生参与美术教学的主动性和积极性。密切联系各学科，拓展美术教育视野。在深化教育体制改革，

4、全面推行素质教育的今天，艺术教育逐渐显示出它的特殊作用，艺术教育当中的美术教育更加发挥它的社会作用。它能够培养学生发现美、认识美、创造美，提高审美意识，陶冶情操。把我们的生活装点的绚丽多姿，五彩缤纷。三、评价主体多兀化，提高艺术感受能力新课程标准指出：“在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。”而在传统的美术教学中，教师过多地以评价者的身份岀现，而忽略了学生作为评价者的作用。因此，我们在评价的过程

5、中，要注意评价主体的多元化，重视师生互动、生生互动的评价作用。对于学生的一幅作品，不仅要教师来评价，从教师的角度，来发现作品的得失。还要听听作者的心声，作者是出于怎样的思路，去完成作品的。教师在引导学生进行反思与评价的过程中，能自己总结和发现一些符合学生兴趣特点，能够激发起学生主动参与热情的问题，并适时地抛岀。在师生互动的同吋，还可以组织学生之间自己评价，在生生互动的评价过程中，学生能够获得更多的思考与表达自己的审美感受、与他人分享自己的创造的机会，能更多地对他人的艺术活动、艺术作品表达出自己的观点，发展了艺术欣赏和艺术批评能力。四、探索适应新课标的教学组织形式中学美术课程

6、标准要求：“以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对人自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。”紧扣新课标，美术教师必须对以往的美术课堂常规经验和教学组织形式重新审视，立足美术色彩冲击力、渲染力和愉悦身心的独特魅力。教学组织形式不能采取“填鸭式”的灌输，眼光也不能只盯住课本，而应根据实际情况，让学生走出课堂，在老师的指导下主动学习更多的知识。新学期开始的第一节美术课对那些刚入初中的学生来说充满着新鲜感，而课本中的第一课全是理

7、论，很是枯燥。如何把这些理论同实际结合起来，让学生获得最真切的感受呢?我决定在画展厅上第一节课。色彩缤纷、风格各异的绘画及工艺作品深深地吸引和打动了学生。教师在对这些作品一一讲解的同时，把书中的知识点巧妙地穿插进去。对这一教学形式，学生的兴致特别高，收到的效果也特别好,既增长了学生见识，又学到了知识,激发了他们学习美术的热情，变被动为主动。五、教学形式开放化，提高学生创新能力美术课程的另一重要价值在于培养学生的创新能力。而闭门造车是培养不出创新的思维来的。因此，在美术教学过程中，要转变传统的封闭的课堂教学组织形式和