论农村孩子的家庭教育

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1、论农村孩子的家庭教育陶丽娜(浙江工商大学杭州商学院，浙江杭州310018)摘要：为了更好地了解淳安县枫树岭镇的家庭教育现状，帮助当地家长走出教育的误区，我们通过走访和问卷进行了调查。我们发现，家庭教育的管养不管教、教而不得法和重智轻德问题很严重。究其原因：一、农村家长素质普遍较低，缺乏教育科学知识和教育方法；二、家庭缺少平等的氛围；三、农村家庭隔代教育的现象比较严重。我们建议：一，加大对农村中小学的建设投入；二，积极建设家长学校；三，加强学校与家庭的沟通；四，增强家庭的文化教育氛围；五，养成良好的牛活习惯。关键词：农村孩子；家庭教育；教育方法；平等；教

2、育氛围；隔代教育；和谐;沟通中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1673-0992(2010)08A-0243-02俗话说国富则民强，经济的“日上”在一定程度上标志着一个国家的进步。但是，我们也明白，只有民强才能真正富国。很多发达国家早已证明了这个真理一一教育是一个国家可持续发展的关键。中国还是一个发展中国家，且不说人口多、底子薄的历史，就现在仍“占了总人口56%”1的农村人口也着实为我们的教育出了一个大难题。农村家长也因此成了一个特殊的群体。但望子成龙、望女成凤同样是他们最大的心愿。从某种意义上讲，这种愿望甚至比城里的家长更为迫切，因为他们把改

3、变现状的全部希望都寄托在了孩子的身上。家长省吃俭用，供孩子上学读书；自己再苦再累，也要满足孩子的一切要求。可让他们始料不及的是，这些像祖宗一样被供养着的孩子，也开始不听话了一一厌学逃学、冲撞同学、对抗父母、迷恋网吧。更始料不及的是，很多孩子现在也患上了压抑、自卑、焦虑、抑郁等心理疾病。农村的孩子怎么了？农村孩子的家庭教育怎么了？为了更好地了解淳安县枫树岭镇的家庭教育现状，帮助当地家长走出教育的误区，我们在假期通过走访和问卷调查，对学校周边的农村家庭教育情况进行了调查。通过调查我们发现，家庭教育的管养不管教、教而不得法和重智轻德问题很严重。它不仅困扰着农

4、村家长，也困扰着农村的基础教育。调查表明，大部分家长不知道家庭教育意味着什么，其中46%的家长甚至认为孩子的教育只是老师的责任，与他们自己无关；还有16%的家长则认为孩子的教育是家长的责任，与老师无光。“能保证孩子的吃、穿、住、用就行了，至于教育的事儿，就由老师管去吧。”这是大多数家长的心态。由此看出家长对孩子教育问题的认识还很片面。他们不知道该如何正确引导孩子、教育孩子，更别说对孩子进行成才教育、理想教育、人生观教育了。一切皆由其自我发展。一方面他们认为，读书对孩子来说很重要；可在另一方面，他们并没有对这一“认为”采取相应的措施。据调查显示，半年以来

5、，只有48%的家长表示曾给孩子推荐或是买过书；当有老师告诉他们，他们的孩子在校表现不佳吋，也只有54%的家长曾到学校或电话联系了解过情况。当然，有相当一部分家长很关心孩子的成长。但教育的方法却很不科学。比如，信奉“棍棒底下岀孝子”，要让孩子改掉叛逆行为，唯一可行的方法就是采取高压政策;逼迫孩子大量写作业一一考试分数高了，家长笑容满面;分数低了，便拉下脸来，说不定还打孩子几个嘴巴；封建等级观念强，不懂得“蹲下来”与孩子对视；不懂得尊重孩子的权利和人格，要求孩子必须唯命是从；从不与孩子沟通，了解他们内心真正的想法……据统计，约86%的家长在家庭教育中存在着

6、打骂行为。一些家长简单粗暴的棍棒教育，使一部分孩子形成了怯懦、孤僻的性格，有的其至产生了严重的心理障碍理比较脆弱、适应能力较差、情绪不稳定、常常产生自卑心理等，给孩子的成长造成了不良的影响。另外，由于受自身文化程度的限制，许多家长在子女教育中，囿于或沿袭传统的教育观念和方法手段。据统计，在家长关注度最高、最集中的问题中，排在前四位的全部是与孩子学习有关的问题。比如，孩子作业的等级和期中、期末的测评结果等。调查显示，只有36%的家长赞成自己的孩子在班级担任班长或其他班干部的角色；54%的家长不鼓励自己的孩子花吋间在与学习无关的事情上，如参加课外活动。过分

7、看重分数是农村家长普遍存在的现象，他们对孩子综合能力的关注度大大低于城市家长。尽管城乡环境不同，但农村学生综合能力普遍较弱与农村家长的“重智轻德”也大有关系。那么，是什么使农村的家庭教育出现了这些情况呢？我们又通过走访的形式,了解并总结出了一些最主要的原因：一是农村家长素质普遍较低，缺乏教育科学知识和教育方法。家庭教育的任务，首先是父母教育。现在农村家长的学历普遍较低，家长所受的教育少，文化底蕴差，因而无法对子女进行有效的教育和指导。“时代变了，孩子的书也跟着变了。他们的书我们是看不懂喽。”家长们如是说。家长缺乏“德、智、体诸方面全面发展”的素质教育观

8、，也很少“注重思想道德教育”，仍然灌输着“家长权威”、“孩子利益至上，处处维护孩子”等观念。二