高考物理二轮复习 第1部分 专题突破篇 专题1 力与物体的平衡讲练

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。专题一　力与物体的平衡考点1

2、力学中的平衡问题　难度：中档题题型：选择题五年2考　(2016·江苏高考T1)一轻质弹簧原长为8cm，在4N的拉力作用下伸长了2cm，弹簧未超出弹性限度．则该弹簧的劲度系数为(　　)【导学号：25702000】A．40m/NB．40N/mC．200m/ND．200N/mD　[由F＝kx知，弹簧的劲度系数k＝＝N/m＝200N/m，选项D

3、正确．]　(2016·全国甲卷T14)质量为m的物体用轻绳AB悬挂于天花板上．用水平向左的力F缓慢拉动绳的中点O，如图1所示．用T表示绳OA段拉力的大小，在O点向左移动的过程中(　　)图1A．F逐渐变大，T逐渐变大B．F逐渐变大，T逐渐变小通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近

4、平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。C．F逐渐变小，T逐渐变大D．F逐渐变小，T逐渐变小【解题关键】　解此题关键有两点：(1)“缓慢”拉动绳中点，物体处于动态平衡状态．(2)根据力平衡条件画出受力分析图，利用图解法分析．A　[以O点为研究对象，受力如图所示，当用水平向左的力缓慢拉动O点时，则绳OA与竖直方向的夹角变大，由共点力的平衡条件知F逐渐变大，T逐渐变大，选项A正确．]　(2016·全国丙卷T17)如图2所示，两个轻环a和b套在位于竖直面内的一段固定圆弧上；一细线穿过两轻环，其两端各系一质量为m的小球．在a和b之间的细

5、线上悬挂一小物块．平衡时，a、b间的距离恰好等于圆弧的半径．不计所有摩擦．小物块的质量为(　　)图2A.B.mC．mD．2m【解题关键】　关键语句信息解读“细线穿过两轻环”，“不计所有摩擦”细绳上张力处处相等且等于mg平衡时，a、b间的距离恰好等于圆弧的半径平衡时，利用对称性分析各力的方向C　[如图所示，由于不计摩擦，线上张力处处相等，且轻环受细线的作用力的合力方向指向圆心．由于a、b间距等于圆弧半径，则∠aOb＝60°，进一步分析知，细线与aO、bO间的夹角皆为30°.取悬挂的小物块研究，悬挂小物块的细线张角为120°，由平衡条件知，小物块的质

6、量与小球的质量相等，即为m.故选项C正确．]通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。1．高考考查特点(1)共点力的单物体动态平衡及连接体的静态、动态平衡问题是高考命题的热点．(2)做好物体的受力分析，画出力的示意图，并灵活

7、应用几何关系和平衡条件是解题的关键．2．解题常见误区及提醒(1)对物体所处状态及受力特点的结合不能灵活应用．(2)对一些常见物理语言(如轻绳、轻环)不理解．(3)不能灵活应用数学关系求解物理问题．●考向1　物体的受力分析1．(2016·郑州市一模)如图3所示，a、b两个小球穿在一根光滑的固定杆上，并且通过一条细绳跨过定滑轮连接．已知b球质量为m，杆与水平面成θ角，不计所有摩擦，重力加速度为g.当两球静止时，Oa段绳与杆的夹角也为θ，Ob段绳沿竖直方向，则下列说法正确的是(　　)【导学号：25702001】图3A．a可能受到2个力的作用B．b可能受

8、到3个力的作用C．绳子对a的拉力等于mgD．a的重力为mgtanθC　[对a、b受力分析可知，a一定受3个力，b一定受2个力作用，选项A、B错误；对b受力分析可知，b受绳子拉力等于mg，因此绳子对a的拉力等于mg，选项C正确；对a受力分析，Gasinθ＝mgcosθ，可得：Ga＝，选项D错误．]●考向2　物体的静态平衡2．(高考改编)在[例2](2016·全国甲卷T14)中，在水平拉力F作用下OA与竖直方向成θ角保持不变，若轻绳OA、OB承受的最大拉力相等，逐渐增大物体的质量，则轻绳OA、通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学

9、原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握