高考历史二轮专题复习 阶段能力提升练（五）

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。阶段能力提升练(五)(第5～10讲)一、选择题1．(2016安徽江南十校3月)马丁·路德说：“除非圣经或理由清楚地说服我，我受所引用的《圣经》约束，我的良心受神的话捆绑。我不能，也不愿收回任何的意见，因为违背良心既不安全，也不正当。我不能那样做。这是我的立场，求神帮助我。”由此可知马丁·路德(　　)A．主张信仰即可得救B．反对信仰基督教C．主张人是自由和独立的D

2、．认为人人都可直接阅读《圣经》解析：从材料信息看，马丁·路德只承认《圣经》的权威，只承认神的意志，而不受其他思想的约束。也就是说，马丁·路德主张人是自由和独立的。选C项。A、D两项与材料主旨不符，B项表述与史实不符。答案：C2．19世纪的意大利评论家桑克提斯认为，“但丁结束了一个时代，薄伽丘开创了另一个时代”“薄伽丘是14世纪的伏尔泰”。对其观点理解正确的是(　　)①结束的时代指封建蒙昧时代②开创的时代是指资产阶级新文化的兴起③薄伽丘和伏尔泰都批判天主教会④薄伽丘和伏尔泰都强调自由与平等A．①③④　　　　　　B．②③④C．①②③D．①②③④解

3、析：但丁是文艺复兴运动的先驱，他“结束了一个时代”是指结束了封建蒙昧时代，故①正确；薄伽丘的《十日谈》歌颂现实生活，肯定人的价值和尊严，“开创了另一个时代”是指资产阶级新文化的兴起，故②正确；薄伽丘的《十日谈》抨击了封建教会的禁欲思想，伏尔泰批判天主教会的黑暗统治，故③正确；伏尔泰提出自由是天赋人权，人人生而平等，薄伽丘并未明确提倡自由，故④错误。选C项。答案：C3．(2016山西太原二模)1873年德意志帝国为对付日益发展的工人运动，俾斯麦提出新闻出版法草案，帝国议会没有通过。这反映了德意志帝国议会(　　)A．成为民主力量的阵地B．实现了对

4、行政权的制约C．代表了工人阶级利益D．反对实行新闻出版自由解析：帝国议会没有通过俾斯麦提出的针对工人运动的新闻出版法草案，说明德意志帝国议会在推动德国民主发展方面起到积极作用，反映德意志帝国议会成为民主力量的阵地，故选A项。B项夸大了帝国议会的作用；仅从材料信息无法判断帝国议会代表哪个阶级的利益，故C项错误；材料中的新闻出版法草案由于对工人运动不利而没有通过，并不能说明帝国议会反对实行新闻出版自由，故D项错误。答案：A4．1911年，英国通过新的议会法，规定首相必须来自下院，后来英国《上院贵族法》又规定，世袭贵族可以放弃世袭头衔成为平民，参加

5、大选成为下院议员。可见英国(　　)A．贵族制度已经消失B．贵族与平民矛盾得以缓和C．下院成为权力中枢D．法律保障贵族政治特权解析：根据材料信息“首相必须来自下院”“世袭贵族可以放弃世袭头衔成为平民，参加大选成为下院议员”，可知下院在英国政治生活中占据着重要的地位，成为权力中枢。选C项。通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习

6、近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。答案：C5．(2016河北唐山一模)1895年孙中山发动广州起义，“举国舆论莫不目予辈为乱臣贼子、大逆不道，咒诅谩骂之声不绝于耳”；1900年10月孙中山又领导发动了惠州起义，“鲜闻一般人之恶声相加，而有识之士，且多为吾人扼腕叹息，恨其事之不成矣”。这种变化主要是因为(　　)A．三民主义逐渐为民众所接受B．清政府在政治上不断趋于反动C．列强掀起了瓜分中国的狂潮D．半殖民地半封建社会秩序在中国完全确立解析：1905年，孙中山提出三民主义，

7、与材料时间不符，故A项错误；由所学可知，造成这种变化的主要原因是清政府在政治上不断趋于反动，故B项正确；孙中山领导的起义针对的是清政府，C项与材料意思不符，错误；1901年《辛丑条约》的签订标志着半殖民地半封建社会秩序在中国完全确立，与材料时间不符。故D项错误。答案：B6．(2016河南郑州一模)张太雷在其《中国革命运动和中国的学生》一文中写道：“在五四运动之后，这种对旧社会思想的攻击几乎完全停顿，一切新出版物都换了战斗方面。”“对旧社会思想的攻击”早夭的原因是(　　)A．对传统文化绝对否定B．对西方文化绝对肯定C．十月革命的胜利推动马克思主

8、义传播D．仅局限于在知识分子中传播解析：当新文化运动开展得如火如荼之时，十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义，1919年，五四运动爆发，大大促进了马克思主义的传