高考英语二轮复习 专题4 语法填空 重点2 从句引导词讲练

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。重点2

2、从句引导词Ⅰ.定语从句的关系词(关系代词和关系副词)自查自纠解题分析语法讲解1.Ilikethesecondfootballmatchthatwasheldlastweek.引导词在定语从句中作主语，指事物用that/which，但当先行词有序数词修饰时只用that不用which，故用that。引导定语从句的关系代词有：that，which，who，wh

3、om，whose，as。他们在句中可作主语、宾语或定语。(1)that指人或物，可作主语、宾语；which指物，可作主语、宾语；非限制性定语从句中和介词后用which不用that；(2)who/whom指人，who作主语，whom作宾语；(3)whose指人或物，作定语；(4)as常指整个句子，可位于句首，常表示“正如……”。2.Iwanttobuyadictionary，whichisvaluabletomylearning.根据逗号可知为非限制性定语从句，引导词作主语且指物，应用which。3.Thosewhowanttogotothem

4、useummustbeattheschoolgateat7tomorrowmorning.引导词在定语从句中作主语且指人，应用who。根据those可知不能用that。4.Thebooktellsstoriesoftheearthquakethroughtheeyesofthosewhoseliveswereaffected.引导词在定语从句中作定语且指人，应用whose。5.Asisoftenthecasewithchildren，Amywasbetterbythetimethedoctorarrived.as引导定语从句可位于句首。6．T

5、hisistheplacewheretheyusedtotakeawalk.7．Doyouknowthereasonwhyhewasabsentyesterday？引导词在定语从句中作地点状语，用where。引导词在定语从句中作原因状语，用why。引导定语从句的关系副词有when，where，why，他们都在从句中作状语，分别表示时间、地点和原因。8．IstillrememberthedayswhenwestayedinEngland.9．Doyoustillrememberthedaysthat/whichwespentinQingdao？

6、引导词在定语从句中作时间状语，用when。引导词在定语从句中作spent的宾语，用that/which。先行词表示时间、地点或原因时，引导词不一定用when，where，why，要依它在从句中作什么成分而定。10．DoyouknowthemanwithwhomMr.Blacktalkedjustnow？引导词在介词后，指人用whom。介词后面的引导词指人时用whom，指物时用which。Ⅱ.引导名词性从句的连词(连接词、连接代词和连接副词)通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引

7、导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。自查自纠解题分析语法讲解1.Itsuddenlyoccurredtohimthathehadlefthiskeysintheoffice.It作形式主语，引导词在主语从句中没有任何含义，应用that。引导名词性从句的连接词包括that，whether/if，它们在从句中不作任何成分

8、，that无任何含义，whether/if意为“是否”，if只能引导宾语从句。2.Wemustfacethefactthatthewarhaskilledmanypeople.引导词在同位语从句中没有任何含义，应用that。3.Westillhavesomedoubtwhethertheycancompletethetaskontime.引导词在同位语从句中不作成分，表示“是否”，应用whether。4．Whowillbeinvitedtotheceremonyhasn'tbeendecided.引导词在主语从句中作主语且指人，应用who。引

9、导名词性从句的连接代词包括who，whom，whose，what，which，who(m)ever，whatever，whichever，它们既起引导从句的作用，同