高中政治第四单元认识社会与价值选择第11课寻觅社会的真谛第2框社会历史的主体课件新人教版必修4

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1、成才之路·政治路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版·必修4认识社会与价值选择第四单元第十一课　寻觅社会的真谛第四单元第2框　社会历史的主体导学线索2主干知识梳理3探究提示4疑难突破5随堂训练6课时作业7学海导航1学海导航学习目标必背术语1.识记人民群众是历史的创造者，群众观点和群众路线的基本内容。2．坚定群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的情感。1.人民群众是社会物质财富的创造者，人民群众是社会精神财富的创造者，人民群众是社会变革的决定力量。

2、2．群众观点的基本内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。群众路线的基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。导学线索主干知识梳理1.人民群众的含义：人民群众是指一切对社会历史起__________的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。__________是人民群众的主体部分。特别提醒：我国现阶段人民群众的范围在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，都属于人民群众的范围。人民群

3、众是历史的创造者推动作用劳动群众2．人民群众是历史的创造者，是社会历史的________。(1)人民群众是社会__________的创造者。(2)人民群众是社会__________的创造者。(3)人民群众是___________的决定力量。主体物质财富精神财富社会变革1.坚持群众观点和群众路线，是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的__________，也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证。2．群众观点的基本内容：相信____________________，全心全意为人民服务，

4、一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。群众观点和群众路线重要保证人民群众自己解放自己思维拓展：科学发展观与群众观点(1)在新的历史时期，我们党提出了科学发展观，进一步强调必须以人为本，这是对党的群众观点的重大发展。(2)坚持以人为本就是要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民的主体地位，发挥人民的首创精神，保障人民的各项权益，走共同富裕的道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。3．群众路线(1)地位：是无产阶级政党的

5、根本的__________和__________。(2)基本内容：一切________群众，一切________群众，从群众中来，到群众中去。4．发展中国特色社会主义，必须坚持______________。领导方法工作方法为了依靠人民主体地位探究提示1．教材P93“探究问题1”提示：(1)不能。人民群众是社会变革的决定力量，拿破仑作为法国资产阶级革命的领导者、指挥者，他发挥了领导核心的作用，但是广大的民众是社会变革的主力军。拿破仑身后的众多士兵和民众是拿破仑能够取得辉煌战绩的决定力量。(2)历史是由人民群众创

6、造的。人民群众是社会物质财富的创造者，也是社会精神财富的创造者和社会变革的决定力量。认为社会发展是由少数英雄人物决定的观点，实质上是唯心史观，是错误的。2．教材P93“探究问题2”提示：(1)劳动群众。(2)广大劳动群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。他们的生产活动是社会存在和发展的基础。从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。3．教材P94“探究问题1”提示：(1)《格萨尔王传》这部长篇史诗所反映的内容是从人民群众的

7、生活和实践中来的。(2)《格萨尔王传》的创作和流传说明了实践决定认识，实践是认识的来源，人民群众是社会精神财富的创造者。4．教材P94“探究问题2”提示：(1)人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。(2)我国改革开放三十多年及海南省办经济特区二十多年，都是在人民群众的支持和拥护下进行的，表明人民群众是社会变革的决定力量。5．教材P94“探究问题3

8、”提示：(1)邱娥国之所以受到群众发自内心的爱戴，就是因为他坚持做到立党为公，执政为民，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，坚持实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。(2)对于青年学生来说，要坚持群众观点和群众路线，坚定地走与人民群众的实践相结合的道路。疑难突破1.人民群众的地位与作用(1)社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都在一定程度上参与了历史的创造，但人们在历史发展中所起作用的性质和