高中数学 第2章 算法初步 2_1 顺序结构与选择结构 2_2 变量与赋值学业分层测评 北师大版必修3

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。【课堂新坐标】2016-2017学年高中数学第2章算法初步2.1顺序结构与选择结构2.2变量与赋值学业分层测评北师大版必修3(建议用时：45分钟)[学业达标]一、选择题1．如图224所示的算法框图中含有的基本结构是(　　)图224A．顺序结构B．选择结构C．模块结构D．顺序结构和选择结构【解析】　顺序结构是任何算法都离不开的一种算法结构，并且此算法流程中含有判断框，因此此算法框图中既含有顺序结构又含有选择结构．【

2、答案】　D2．在如下所示的算法语句中输入x＝1000，y＝4，则输出的结果M是(　　)输入　x，yM＝2*x+4*y输出MA．2014　B．2015C．2016D．2017【解析】　M＝2×1000＋4×4＝2016.【答案】　C3．下列算法语句执行后的结果是(　　)i＝2；j＝5；i＝i＋j；j＝i＋j；通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织

3、开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。输出i，j.A．i＝12，j＝7B．i＝12，j＝4C．i＝7，j＝7D．i＝7，j＝12【解析】　i＝2＋5＝7，j＝7＋5＝12.【答案】　D4．如图225所示的算法框图，能判断任意输入的数x的奇偶性，其中判断框内的条件是(　　)图225A．m＝0B．x＝0C．x＝1D．m＝1【解析】　判断框中填写的应该是余数与0的关系，偶数即整数除以2的余数为0，而余数在这个算法框图中用字母m表示，所以判断框中应填写“m＝0”．【答案】　A5．运行如图226所示的算法框图，若要使输入的x的值与输出的y的值相等，则这样的x的值有

4、(　　)图226A．1个B．2个C．3个D．4个通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。【解析】　当x≤2时，由x2＝x得x＝0或x＝1，可以．当25时，由＝x得x＝±1，舍去．【答案】　C二、填空题6．如图227是一个算

5、法的框图，当输入的值为3时，输出的结果是________．图227【解析】　因为3<5，所以y＝32－1＝8.【答案】　87．如图228②所示的框图是计算①(其中大正方形的边长为a)中空白部分面积的算法，则①中应填________．①　　　　　　　　②图228【答案】　S＝a2－a28．给出如图229所示的算法框图．通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫

6、。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。图229若输入的实数x的值为0，则输出的y值为________．【解析】　由算法框图可得到一个分段函数．y＝将x＝0代入可得y的值为1.【答案】　1三、解答题9．已知直线l：Ax＋By＋C＝0(ABC≠0)，求直线l与两坐标轴围成的三角形的面积S.试画出解决这一问题的算法的程序框图．【解】　程序框图如图：10．下面是某同学写的求一元二次方程x2－3x＋2＝0的根的算法，请帮他填写完整并画出算法框图．1．a＝1，b＝－3，c＝2；2．________；3．________；4．x1＝p＋q，x2＝p－q；5．

7、输出x1，x2.【解】　根据求根公式可知p＝－，q＝.算法框图如下：通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会