高二历史上学期期中试题（无答案）_2

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。河北省正定县第一中学2016-2017学年高二历史上学期期中试题（无答案）一、选择题（共36题，每题2分，共72分）1、儒家主张“学而优则仕”,晋商家族则有“学而优则商”的传统，这说明A．商品经济发展冲击传统观念　　　　B．晋商经营理念先进C．资本主义萌芽产生并缓慢发展　D．科举制度业已衰落2、“一手伸向过去，一手指向未来

2、，在正在消失的贵族分封制宗法制社会和方兴的大一统国家之间架起了桥梁”。这一论断评价的是A．孟子“仁政”学说B．荀子礼法并施主张C．韩非子的法家思想D．董仲舒的“新儒学”3、“夫仁政，必自经界（土地的分界）始，……经界既正，分田制禄，可坐而定也。”孟子的这段话认为A．轻徭薄赋是实施仁政的手段B．均贫富是实施仁政的障碍C．解决土地问题是实施仁政的前提D．贵民轻君是实施仁政的途径4、汉成帝建始元年（公元前32年）夏四月，天气异常，黄雾四塞终日。皇帝为之惊心，询问大臣，大臣回答这是因为“阴盛侵阳”，上天示警所致

3、，“今太后诸弟皆以无功为侯”，不符合高祖皇帝留下的规矩。于是，太后之弟王凤不得不上书辞职。汉成帝也承认自己在这件事上是有过失的，因此造成了这种异常的天气。由此可知当时①农业生产遭受严重破坏②“天人感应”说深入影响朝政③外戚专权引发朝臣不满④皇帝重用外戚力图削弱相权A．①③B．②③C．②④D．①④5、汉武帝“独尊儒术”之后，“公卿大夫士吏斌斌多文学之士”；但资料显示，直到东汉前期，选官中仍然有“俗吏繁炽，儒生寡少”、“儒者寂于空室，文吏哗于朝堂”的情况。据此可以推知，汉朝的选官A．体现以德取仕的鲜明意向B

4、．更重行政能力和工作经验C．纯用文吏而儒生仅为点缀D．纯用儒生而文吏仅为陪衬通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。6、北宋程颐说道“唐有天下，如贞观、开元间，虽号治平，然亦有夷

5、狄之风。三纲不正，无父子、君臣、夫妇，其原始于太宗也。故其后世子弟，皆不可使。玄宗才使肃宗，便篡。肃宗才使永王璘，便反。君不君，臣不臣，故藩镇不宾，权臣跋扈，陵夷有五代之乱。”作者意在说明A．藩镇割据严重削弱中央集权　　　　　　B．传统宗法制度受到极大破坏C．伦理纲常有利于政权的稳定　　　　　　D．佛道兴盛对儒家思想的冲击7、北宋僧人契嵩说：儒教“大有为”而“治世”，佛教“大无为”而“治心”，二者皆“圣人之教也，其所出虽不同，而同归于治”。这反映了A．佛教主动适应社会现实B．儒、佛开始出现合流C．佛教成

6、为社会主流思想D．儒学统治地位发生动摇8、唐甄在《潜书》中写道：“杀人之事，盗贼巨其半……盖自紊以来，屠杀二千余年，不可究止。嗟乎!何帝王盗贼之毒至于如此其极哉！”以下表述与其观点相似的是A.民为贵，社稷次之，君为轻B.威势独在于主，则群臣畏敬C.为天下之大害者，君而已矣D.屈民而伸君，屈君而伸天9、顾炎武说：“士而不先言耻，则为无本之人；非好占而多闻，则为空虚之学。虚之学，吾见其日是从事于圣人而去之弥远也”，顾炎武上述言论的主旨是A．批判宋明理学空谈义理B．倡导经世致用的学术取向C．提倡无研不信的为学

7、方法D．强调学术与道德的结合10、“四大发明是中华民族的奇迹和骄傲，但罗盘针可以导航也可以看风水；火药可以开矿筑路也可以制造杀人的武器。”就此观点，甲乙同学展开争论，甲：“四大发明代表了中华民族辉煌的成就，但它们在中国却未能推进社会变革。”乙：“科学技术能否产生巨大的效益与社会环境有很大关系。”对甲、乙同学的看法，你认为A．甲正确，乙错误B．甲错误，乙正确C．甲、乙都正确D．甲、乙都错误11、《九章算术》的编纂者认为，“掌握数学知识的人应该满足于能够解答生活实践中提出的应用问题，数学的理论虽属可知，但很

8、难全部搞清楚，学者应该有适可而止的态度。”这说明中国古代科技的主要特点是A.注重实验B.理论探究C.适可而止D.注重实用12、下列四幅画中，明显属于明清时期文人画的是通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下