沪科版九年级物理《让电灯发光》教学设计

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1、课题名称《让电灯发光》学习者分析九年级的学生，对电有一定的认识，在生活中已经接触了电器的实物连接，但真正要他们去自己连接电路还有一定的困难，这个阶段的学生对探究实验和归纳总结的能力有很大的提高，通过本节课的学习来帮助他们提高自主设计电路的能力。教学目标一、情感态度与价值观1・通过实验探究培养学生严谨的科学态度和合作精神与竞争意识，树立安全用电的意识。二、过程与方法1.通过实验探究培养学生的分析归纳能力。三、知识与技能1•知道电路的组成，形成电路的概念，了解通路、开路、短路，认识短路的危害。2•通过实物认识电路元件及其符号、会读、会画简单的电路图。教学重点难点1.（重点）认识电路，了解电路

2、的组成，通路、开路、短路的识别，认识短路的危害，会连接简单的电路，和根据实物画出电路图。2.（难点）画出规范的电路图，识别短路。《让电灯发光》教学过程描述教学活动1一、导入新课展示图片：是什么将我们的城市夜晚装扮的五彩缤纷、绚丽多彩？你知道这些电灯为什么会发光吗？你能不能让这些电灯发出光来？教学活动2二、电路（1）比一比：利用桌面上的器材，试着将它们连接起来，让小灯泡发光，并能用开关来控制它的发光和熄灭。比一比，看哪个小组能让小灯泡先发光？（注意：不要让小灯泡两端直接连在一起）（2）像上图这样，用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路就叫电路。（3）交流探究：关于电源、开关、用电

3、器、导线，你们都知道什么呢？展示图片，分别介绍电源，用电器，开关和导线。认识纶活中的电源和用电器主要有哪些（4）学生阅读教材上的“加油站”，讲解电流的形成是电荷的定向移动；物理学上规定，电流的方向是正电荷移动的方向；电源接入电路时，电流总是从电源的正极流出，经过导线、用电器等流入电源的负极。教学活动3三、电路的三种基本状态(1)通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路。(2)让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。(3)实验板演示用电器局部

4、短路。教学活动4四、电路图(1)展示课件，认识电子元件的符号表示，主要介绍电源的符号表示，且较长的那根线是电源的正极；电灯的符号表示和(单刀单掷)开关的符号表示；交叉相连和交叉不相连的区别。(2)怎样画电路图：举例说明画电路图的方法，元件位置安排要适当，分布要均匀；整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直；元件不要画在拐角处；按顺序从正极依次画到负极，或从负极依次画到正极。教学活动5五、例题讲解，练一练(1)给实验板上电路作电路图。(2)给出几个电路让学生作出电路图(图略)；找出作图中的错误并修改。教学活动6六、归纳总结(1)什么是电路？(2)电路的基本组成？(3)电流的形成及电

5、流的方向？(4)电路的三状态及短路的危害？(5)怎样画电路图？教学活动7七、巩固练习