海福巷社区深入学习实践科学发展观活动总结

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1、海福巷社区深入学习实践科学发展观活动总结一、强化领导，精心组织海福巷社区党总支对学习实践活动高度重视，把这次学习实践活动作为一项重大的政治任务，做到早准备、早谋划、早启动、早见效。一是健全组织机构，成立了由社区党总支书记为组长的海福巷社区深入学习实践科学发展观活动领导小组，对社区学习实践活动进行周密部署、深入研究。二是展开摸底调查，社区以今年党总支换届及社区居委会换届为契机，充分利用社区党员管理网络，准确摸清辖区党员数量，目前社区党总支下设两个支部，共有党员135名。社区还通过召开支委会、党员代表座谈会等多种形式，广泛征求各方面的意见建议，初步查找存在的突出问题

2、，并在此基础上，结合社区工作实际，制定了《深入学习实践科学发展观活动实施方案》，明确了指导思想与工作目标，并制定了学习实践活动流程表，细化每个阶段的任务，方便组织操作。三是做好动员部署。社区在区委及街道动员大会后，及时召开海福社区深入学习实践科学发展观活动动员大会，就开展学习实践科学发展观活动进行全面动员部署，社区党员参加了会议。四是注重宣传引导。通过开辟宣传专刊，悬挂横幅等形式，广泛开展学习实践科学发展观宣传活动，为学习实践活动的开展营造了良好的舆论氛围。、强化学习，深入调研在学习实践活动中，社区党总支制定了学习调研工作安排、要求全体党员按计划规定的时间参加学

3、习培训、专题辅导等活动。社区给每位党员发放了《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》两本学习书目，要求每位党员认真开展学习实践活动。社区党员按照自学为主，灵活组织学习的原则，认真领悟科学发展观的深刻内涵。社区积极联系在职党员、下岗党员、退休党员组织学习，对辖区内行动不便的党员实现了上门“送学”,对理解能力欠佳的党员上门'‘助学”。社区党总支还召开座谈会，开展走访调研。确保了不误学、不漏学。社区党总支还要求每位党员在学习的同时，鼓励党员撰写心得体会、并运用到工作实际中去。截止学习实践活动结束，社区135名党员参学率达97%,共举办集中学习5次，

4、座谈会、交流会等6场次。在学习实践活动中，社区党总支以努力实现“狠抓管理水平、提升服务质量”的目标，社区党总支通过召开由社区支委和全体干部参加的分析调研座谈会，沟通思想,增进理解，进一步查找问题，最终形成促进社区全局科学发展的共识。特别是针对天坛新寓14、15幢下水问题，多次深入走访市自来水公司，现场调研居民群众反映强烈的问题，主动协调纠纷。通过深入走访调研、征求意见，让广大党员干部增强了落实科学发展观的使命感和责任感，提高了认识，更新了观念，理清了思路，最终达到了凝聚民心，促进社区各项事业的全面发展的良好效果。三、深入群众，广征意见在学习实践活动分析检查阶段，

5、通过采取召开座谈会、入户走访、电话征询、个别谈心等多种方式，在更大范围广泛深入征求辖区单位企业、党员群众、店面业主对推动社区各项工作科学发展的意见建议。通过广泛听取各方面意见，集中民情、听取民意，社区把贯彻落实科学发展观的现状摸透，把影响和制约科学发展的主要问题找准，为搞好分析检查、整改落实打下坚实的基础。社区通过多种行之有效的民意征集活动，在此基础上，社区还对意见建议进行梳理，并在分析检查材料中对问题进行深入分析,当前能解决的，抓紧时间解决；短时间不能解决的，及时制定相应的措施，能改的立即改，暂时不具备条件的积极创造条件整改。在广泛征求意见的基础上，海福巷社区

6、党总支认真召开学习实践科学发展观活动专题民主生活会。会议以学习贯彻科学发展观重要思想为指导，以“坚持科学发展，推动社区建设”为主题，广大参会人员联系思想工作实际,剖析查找社区和个人存在的突出问题，广泛开展批评和自我批评。同时，与会人员对社区领导班子也提出了意见建议，既肯定了社区工作中所取得的成绩，又找出了不足，使社区党总支明确了今后的努力方向，进一步提升了凝聚力和战斗力。通过组织生活会和民主生活会，每一个党员都得到了一次严格的党内生活锻炼，进一步营造了较浓厚的民主氛围，进一步增强了党内自我解决问题化解矛盾的能力。民主生活会后，社区党总支认真查摆自身存在的问题和原

7、因，继续做好向党员和群众广泛征求意见工作，通过1=1归纳整理，对照科学发展观的要求，认真查找了工作中存在的问题，进一步理清思路，明确发展方向。分析检查材料以检查分析问题和理清科学发展思路为重点，对照科学发展观本质要求，检查在运用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作方面存在的问题；对照工作实际和职责任务，检查在服务科学发展方面的不足；对照人民群众的愿望和要求，检查解决群众切身利益的情况，并在此基础上，深入分析产生问题的原因，进一步明确落实科学发展观的主要思路、工作要求，提出解决突出问题、保证社会和谐稳定的具体措施等。四、深入学习实践科学发展观活动群众满意度测评情

8、五、在学习实践科学发展观