八年级政治上册 8_1 竞争？合作？教案1 新人教版

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。8.1竞争？合作？教案课题第四单元·第八课《竞争合作求双赢》第一框竞争？合作？课型新授课总课时2课时第1课时授课人教学目标1.情感、态度与价值观目标：使我们形成正确的竞争意识，具备参与竟争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。2.能力目标：①培养学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把

2、竞争的压力转化为动力，力争上游。②懂得以正当的方式参与竞争；3.知识目标：①竞争的含义；②使学生认识到在社会生活中竞赛是必不可少的；③竞争在激发个人潜能和加快社会进步过程中有重要作用。教学重点理性看待竞争，认识竞争和合作的重要性。教学难点树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。使学生学会如何在竞争与合作的过程中做人。教学资源多媒体、与本课相关的图片、资料教学设计教学环节导案学案教师复备栏导入定向一、创设情景导入新课出示大自然物竟天择的画面--------体现“竞争中生存”大自然物种的竞争与合作：清晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警

3、惕的眼睛，狮子等待袭击鹿群，在袭击与奔跑中--------竞争中求生存斑马在狮子的猎扑中围成圈，弱小的斑马在里面，屁股朝外用蹄子岖赶野兽，------------合作中求生存、发展你说我说大家说：学生各抒己见，谈谈故事的结局，并说出自己的感受和看法。引领自学一、平等竞争1.基本准则：2.目的：3.如何正确认识竞争？（1）竞争的积极作用：（2）竞争的消极作用：二.合作共享自读课文及材料，完成题目，对教材内容形成概念通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代

4、中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。如何正确认识合作与共享？合作有何重要意义？（1）合作的内涵：（2）合作与共享的关系：（3）合作的重要性：探究展示某班在篮球比赛中总是无缘获奖。甲同学球技非常突出，但在比赛中，总喜欢单打独斗，不与同学配合。乙同学身材高大，技术也不错，但不愿与人比拼，每逢比赛，总会装病或请假，能推则推。观点1：竞争有利于个人成长和社会进

5、步。讲道理：___________摆事实：___________观点2：合作有利于个人成长和社会进步。讲道理：______摆事实：_____________（1）针对同学中存在的问题，该班开展了“竞争与合作哪个更有利于个人成长和社会进步”的讨论会。请你围绕下列观点，参与讨论。（2）为帮助甲、乙同学，请你给他们各提一条建议。引领点拨活动一：各抒己见在社会生活中竞争是多种多样的，请看图片（展示课件）大家能不能说说它们分别反映了那种竞争？设问：从图片中，你感受到什么？小结：社会生活中充满了竞争，竞争无处不在。活动二：感受竞争1.校园内的竞争主要表现在这

6、些方面（多媒体展示）小结：竞争充满了现代生活的各个领域、层面，人与人之间、企业与企业之间、地区与地区之间、国家与国家之间，都存在着激烈竞争。2.多媒体展示田径场上的全能王——卡尔·刘易斯小结：1、竞争的利竞争是前进的动力①.激发潜能；②.发现不足；③.增添乐趣活动三：唇枪舌剑针锋相对在面对这些竞争时，有的同学说出了两种截然不同的感受：“竞争越多越好”“竞争未必越多越好”，下面我们来辩论一下小小辩论：下面我们同学思考、讨论。谈身边的竞争现象，倾听学生发言，并对学生的发言给予鼓励。结合自己的生活经验和常识来解决问题小组讨论、由小组长发言通过交流、观看

7、身边的竞争现象，体会到竞争无处不在，树立竞争意识学生活动，教师适当指导通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。组织“竞争的利与弊”为主题的辩论擂台赛。正方观点是竞争有益，我们需要竞争；反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。组

8、织学生开展辩论，针对同学的辩论发言进行总结，并对学生的辩论进行评价，表扬学生的精彩表现。小结：2.竞争的弊正确面对竞争的压力：①.“胜者