我国学校教育制度演变及教学过程的基本规律

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1、我国学校教育制度演变我国的学校教育制度在教师招聘考试中是一个相当重要且容易出现记忆混淆的知识点，今天就最容易出错的壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制和壬戌学制进行一个梳理。一、壬寅学制（《钦定学堂章程》）1902年，晚清重臣张百熙，临危受命出任管学大臣，掌理全国学务兴革大计，也正是他主持制订“壬寅学制”。光绪二十八年，清朝政府颁布了《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”，是我国教育史上正式颁布但未实行的第一个学制。章程中分《京师大学堂章程》、《考选入学章程》、《高等学堂章程》、《中等学堂章程》、《小学堂章程》及《蒙养堂章程》。这个学制具

2、体规定了各级各类学堂的性质培养目标，入学条件，入学年限，课程设置和相互关系。将教育分三个阶段:第一阶段为初等教育，第二阶段为中等教育，第三阶段为高等教育，全学程共二十年。这个学制注重国民教育以及实业教育，但是，重男轻女的传统思想依旧存在并且还保留着科举制度的痕迹，科举制还影响着学校。二、癸卯学制（《奏定学堂章程》）由于主持“壬寅学制”的张百熙素以偏护新学遭谤议，同时也由于壬寅学制制定仓促，存在诸多不足公布后即有人提出不同意见，其中湖广总督张之洞还提出了较为系统的建议。1903年（清光绪二十九年）7月清政府命张白熙、荣庆、张之洞以日

3、本学制为蓝本，重新拟订学堂章程，于1904年（清光绪二十九年）1月公布，即《奏定学堂章程》，是年为旧历癸卯年故称“癸卯学制”，这是中国近代第一个正式施行的学制。该学制规定学堂的立学宗旨是“以忠孝为本，以中国经史文学为基，俾学生心术壹归于纯正，而后以西学淪其知识，练其艺能，务期他日成才，各适实用”O还规定了各级各类学堂的性质任务、入学条件、修业年限及相互衔接和关系。三、壬子癸丑学制1911年辛亥革命后，以孙中山为首的南京临时政府，对教育开始了一系列适应资产阶级需要的改革。1912年9月公布,称为《壬子学制》。自该新学制公布至1913

4、年8月，又陆续颁布了各种学校规程，对新学制有所补充和修改，于是又总合成一个更加完整的学制系统，即“壬子癸丑学制”o该学制为参照日本明治维新后新学制拟定，改学堂为学校，废除了尊孔读经，取消了进士出身奖励，确定了妇女的受教育权利和男女同校制度，同时筹办各级女子学校。该学制施行到1922年，是中国教育史上第一个资产阶级性质的学制。!1!壬戌学制第一次世界大战期间，中国近代工业得到进一步发展战后民族资产阶级不仅要求在政治经济方面给予创造继续发展的条件，也要求在教育方面能提供具有文化知识的劳动力和科学技术。1922年制定的“壬戌学制”又称为

5、新学制，主要是采取当时美国一些州己经实行了10多年的“六三三制”,表明中国现代教育制度从效法日本转向了效法美国，由军国民主义教育转向了平民主义教育。但它却并非盲从美制，而是中国教育界经过长期酝酿、集思广益的结晶。新学制的颁布和实施,标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。教学过程的四大基本规律教学过程的四大基本规律这类题目在历年教师考试真题里也经常遇到，很多考生和学员也经常在这个题目中摔跤绊跟头，所以中公教师今天特意为大家准备了教学过程的四大基本规律的详细讲解，希望能够帮助大家对这个知识点有

6、一个更深入的理解和记忆，以防于未然：一、间接经验与直接经验相结合的规律1、该规律说明教学过程中学生掌握间接经验与直接经验的关系。学生个体获得知识有两种途径，一是间接经验，即由书本、课堂和别人那里得来的知识;二是直接经验,指通过亲身实践得来的知识。教学中学生获得的知识既有直接经验，又有间接经验。2、教学中，学生以学习间接经验为主。①就学生的认识任务而言，学生认识的主要任务是大量地接受间接经验，以学习书本知识为主。这是因为：a、间接经验经过特殊的加工并且有教师的指导，学生通过它掌握知识便捷而有效;b、学生在有目的、有组织的教学过程中学

7、习间接经验，可以不受个体时空的限制，避免走前人在认识世界的过程中所经历的曲折道路，从而使学生用较少的时间把人类积累起来的基础知识接受过来，使个体的认识达到同人类认识水平一致的高度;c、还可以使学生在新的起点上继续认识和改造世界，攀登科学文化的新高峰。②就教学中教学的任务而言，学生在教学中主要的不是探求新的真理，而是学习和继承人类已有的认识成果，即书本知识。3、也要重视学生的直接经验。强调学生以学习书本知识为主，决不能忽视学生的直接经验在认识客观世界中的作用。因为学生的认识遵循人类认识的普通规律，从感性到理性，不断深化,学生的间接经

8、验是建立在直接经验的基础上的。以间接经验为主并不是不要直接经验。4、教师在教学过程中既要重视学生间接经验的掌握，又要重视学生直接经验的掌握，应将两者有机结合起来。防止只重视某一方面知识的偏面观念。二、掌握知识与发展智力相统一的规律1、教学过程是向学