微探基于网络的个性化学习

《微探基于网络的个性化学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、微探基于网络的个性化学习摘要：伴随着网络技术在教育领域的发展及应用，固有的传统教学模式及教学理念基本上已经不能满足学生的需求，然而个性化的学习似乎已经成为网络化时代教学理念的诉求。本文在概述个性化学习概念的基础上总结了基于网络的个性化学习的内涵及特征，并探讨了实施基于网络的个性化学习的必要性、过程及意义。关键词：网络；个性化学习基于网络的个性化学习概述(-)基于网络的个性化学习的内涵。基于网络的个性化学习,是将个性化学习放在网络教育环境下衍生出来的一种新型学习方式。个性化学习是指根据学习者的个性特点和发展潜能，采］灵活、适合的方式充分满足学

2、习者个体需求的学习。［1］主要强调学习者在学习过程中的主体地位;强调学生学习的差异性和个性化发展。基于网络的个性化学习是指学习者在网络环境下进行个性化学习的一种方式，学习者可以在网络上自主选择学习内容、学习方式、学习资源、学习伙伴,从而真正实现个性化、自主化的学习。［2］(二)基于网络的个性化学习的特征。主体的中心性。网络教育环境下的个性化学习，是学生挣脱了传统教育规范上的束缚，真正成为网络教育个性化学习的主体。在整个学习期间，学生根据自己的学习需求选择学习内容、制定学习计划、控制学习时间和进度、选择学习方法以及对学习进行自评，学生处于学习

3、的中心地位，是学习的主体。自主性、灵活性。基于网络的个性化学习是以学生为中心，学生可根据自身学习需求，自主选择学习内容，灵活控制学习时间、学习地点和学习进度。开放性。基于网络的个性化学习具有较强的开放性特征，主要表现在学习内容、方式、资源、过程以及学习评价的开放。人性化。［3］基于网络的个性化学习尊重个性人格，尊重学生创造性思维，尊重学生的个性化特征，强调以学习者为中心的学习，充分体现以人为本的教育理念。二、基于网络的个性化学习的必要性首先，为了适应越来越高的社会要求，很多为了得到学位或证书以满足社会上对资格要求的外部需求或是为了充实自己、

4、提高自己的内部需求，他们对继续教育的要求也就越来越强烈。但是这些想要参加继续教学的学习者都有不同的学习动机和学习需求，他们更需要的是个性化的、能够满足自身需求的学习。其次，学习者具有不同的认知结构。由于网络教育中的学习者在年龄、学习基础、环境因素、学习时间、经验经历、认识等方面都存在差异性，针对不同认知结构的学生采取基于网络的个性化学习似乎比传统的统一授课更能提升学生的认知。三、基于网络的个性化学习的过程(-)明确个性化学习需求。要开展基于网络的个性化学习，学习需求是起点，每个学习者会因各自的学习背景、学习风格、认知能力等方面的不同，对教学

5、中提供的数字化学习产生不同的需求。⑷(二)选择个性化学习内容。学习内容个性化的具体表现就是学生可以自由确定自己的学习路径，学生可以根据自己的需要、兴趣爱好来实现自己学习目标的内容。［5］在网络环境下的学习资源丰富多样，学习者就需要根据自己的学习需求，结合自身的学习兴趣自主选择适合的学习内容，根据个人学习目标决定学习内容的广度和深度。（三）采取个性化学习方法。网络是一个相对开放的学习环境，具有丰富的学习资源。为了确保学生在网络环境下的个性化学习有效进行，指导教师应该根据学习者个性化学习需求、内容和资源，引导学生选择适合的学习方式、方法,为学生

6、基于网络的个性化学习有效开展创造条件。!1!）制定个性化学习计划。在前期个性化需求、内容和学习方法的基础上,制定个性化的学习计划、拟走学习步骤，可以帮助学习者在后期开展个性学习的进程中有序进行，提高学习效率。（五）开启个性化学习旅程。在这一过程中，学习者是根据自己前期对需求的分析、内容和方法的选择以及学习计划，利用网络资源有效开展基于网络的个性化学习。（六）评价个性化学习结果。基于网络的个性化学习结果的评价主要表现为自我评价，可以有阶段性评价也有总结性评价。评价内容主要包含个性化学习内容的选择是否合适，个性化学习过程的学习策略的选择是否恰当

7、，以及学习结果是否满足了个性化的学习需求。这样的评价可以为学习者下一阶段开展基于网络的个性化学习提供参考和指导。四、基于网络的个性化学习具有的意义（—）增强了学生完成学习任务的自信心。网络的个性化学习的学习者不会再依赖于教师的讲授和基于课本的学习,可以利用网络平台和数字化教学资源,以自身的学习需求为核心，通过对学习内容和资料的选择、学习、探究等进行学习，有利于增强了学生完成学习任务的自信心。（二）激发学习兴趣，调动学习主动性和积极性，促进学习动机的养成。基于网络的个性化学习主要强调个性化，学习者可以自由安排学习时间和学习进度，这样有利于激发

8、学习者的学习兴趣，全面有效的调动学习者学习的主动性和积极性。而且在学习过程中适时的与学习伙伴进行交流，可以诱发学习者学习动机的养成。（三）提高学习者的学习效率。网络环境下的个性化