开启新的思路优化拼音教学——以“部编本”教材《bpmf》的教学为例

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1、开启新的思路优化拼音教学——以〃部编本"教材《bpmf》的教学为例2016年啷编本”语文教材以《语文课程标准》为依据，吸纳课改的优秀成果，沉淀课改的先进理念，是编者智慧的结晶，反映了目标意图和教学思想。教师应该把目标与教材结合起来思考，体会编者意图，完成教材的基本要求。小学一年级上册嘟编本”语文教材的“汉语拼音”，共两个单元13课。拼音单元的每一课，都呈现出“字母、情境图、音节、词语、儿歌识字、拼音书写”这七个版块的内容。拼音教学与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。与以往教材不同的是，新教材拼音学习的定位非常明确：汉语拼音是学习汉字和普通话的工

2、具，它作为汉字的注音系统存在。拼音部分的编排休现出编者一个核心的教育理念：从知识取向到运用取向的转变，使拼音的学习与学生的生活经验紧密结合，直接指向生活中的实际运用。编者明确告诉我们：汉语拼音只是学习汉字的拐杖。有了这点清醒的认识，能够帮助我们改变教学思路，制定有效的教学策略。一、联系生活体验，在运用中学拼音建构主义学习观认为，学习是学生利用已有知识经验，主动建构新知的过程。起步阶段的拼音学习，应该关注学牛已有的知识经验和牛活经验，在生活中去运用，在语境中去运用，让拼音学习“活”起來。1.巧用情境图，轻松学拼音。新教材的创新之处，是拼音字母的呈现改变了以往单幅图为主的方式，将学习内容进行有

3、效整合，融人意境优美的情境图之中。新教材的每一课都配有整合的情境图，提示拼音字母的音或形，借助具体事物，帮助学生建立音和形的联系。《bpmf》教学中，笔者巧妙使用情境图，这样帮助孩子轻松学习新字母：第一步：观察图片，发现提示。整合情境图的价值在于，它包含着有趣的故事情节。例如汉语拼音的第三课《bpmf》情境图，教师让学生通过观察、想象编故事记忆字母的字形和顺序，提高记忆的效果。先看看《bpmf》教学片断：教师描述：太阳公公出来了，伯伯拄着拐杖，带着波波一起爬山坡。来到山脚下，他们看到两个小朋友正在洞口玩捉迷藏的游戏，小朋友摸呀摸呀，m-m-m,开心极了！山坡的半山腰上，音响里的广播里正放着

4、美妙的音乐，真好听！伯伯和波波爬呀爬，终于来到了山顶上，他们看到了什么呢？学生回答：看到蓝天，白云、花……还有许多房子。有座房子是寺庙，庙里有一座大佛。教师引导：声母宝宝在跟我们玩游戏呢，能看到声母藏在哪里了吗？学生回答：波波穿了一件印着字母“P”的红色运动衫。伯伯拄着一根像字母“f，一样的拐杖。两个小朋友在一个像字母“m”型的门洞玩哦迷藏”的游戏。从上面这个教学片断，我们看到：情境图与孩子的生活建立紧密的联系。观察的过程中，所有暗含在情境图里面的小小的惊喜，其实是符合孩子好奇心强的心理特点的。观察与发现，成为一个非常有趣的学习过程。第二步：感知音节，模仿发音。课件展示情境图的儿歌：伯伯带

5、我爬山坡，爬上山坡看大佛，喇叭正在放广播，孩子游戏摸呀摸。教师描述:这个“广播”的“播”，吠佛啲“佛駕“山坡啲“坡”,“摸呀摸”的“摸”，就藏着今天学习的四个声母b、p、m、f呢！儿歌里出现了广播”这个词，请跟老师念一念。我们把“播”发得又轻又短，就是今天学习的第一个声母bo学生活动：跟读儿歌，模仿b的发音。从教学片断所见，教师充分利用学生的口语基础，在具体语境中，帮助学生准确读出声母的发音。值得注意的是，学生在观察中已经能够正确说出“广播”这个词语，教师不再需要具体地去教学生b的发音技巧（如舌头的位置如何摆放）。只有在孩子发不出正确的音的时候，教师才稍微加以点拨。第三步：寻找共性，记忆字

6、形。情境图中有提示声母字形的事物，如门洞像m,拐杖像f,以帮助孩子形象记忆声母的字形，轻松学习字母。我们看到，编者赋予情境图更多的功能，使它更加综合，更加能够调动学牛的牛活经验，培养他们的观察能力和表达能力。因此，拼音的学习是从生活中来，不再纯粹是知识导向的学习，而是在综合丰富的故事情境中来学习。1.强调实用价值，提倡学以致用。“呈现带调音节，加快音节拼读”是嘟编本”语文教材的另一个特色。编者认为，拼音不是脱离我们牛活以外的一套发音体系，学习拼音要强调实用价值，提倡学以致用。这是一个相当大又很彻底的改变。以《bpmf》为例：旧教材出现'bo—”等射线图。编者认为,这些射线图只是辅助，它并不

7、重要。部编本新教材摒弃了音节无意义的拼读过程，更注重拼读的结果，直接用”孔雀开屏图”，大量呈现了带调的音节。作为一线教师，应准确理解编者意图，用好新教材。教师要始终有意识这样去做：要尽量将汉字的发音和学生身边的事物联系起来，一一对应，提高学生熟练拼读的程度，降低学习拼音的难度。如《bpmf》教学中，笔者就借助身边的事物——老师用“布”擦黑板，小朋友手上拿着一支铅“笔”、窗户上有一块“玻”璃，引导学生快速、准确拼读bu（布