部编本新教材bpmf.docx

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1、bpmf教学设计【教材解析】本课有4部分内容。第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。爸爸和孩子在爬山，山坡的铁杆上悬挂着一只音响，音响里正在播放音乐,“播”提示b的音。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”、铁杆与音响的组合提示p的形。两个孩子在山脚捉迷藏，小女孩躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸。“摸”提示m的音，山洞门呈“m”形，提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。第二部分是b、p、m、f与单韵母的拼读练习，包括3项内容：一是情境图下方的b-ɑbɑ，提示了两拼音节的拼读方法；二是借助图画，教学声母b和带调韵母ɑ的拼音。三是b、p、

2、m、f和ɑ、ｏ、i、u相拼的拼读练习。第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认的生字。第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”，要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及在四线格中的位置。【教学目标】1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法。3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。【教学重点】声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。【教学难点】初步掌握两拼音节的拼读方法。【教学过程】第一课时一、图片导入

3、，说故事。1、出示图片，说一说你看见了什么？2、指名回答，相机引导规范语言。3、编一个故事（加强情景教育，让孩子根据图片说故事，激发孩子的想象力以及口语交际能力）4、从图片中找出我们今天要学习的新声母。二、复习旧知，引出课题。1、提问：我们最近认识了一个王国，叫做什么？王国里面有三大家族，分别是什么？复习汉语拼音的构成（声母、韵母、整体认读音节）2、今天我们又认识了4位声母家族的朋友，大声读出他的名字吧。3、出示课题，生再读课题。4、指导正确发音。（将一张薄纸放在嘴前，比较发音的不同。发b和m时，薄纸基本不动；发p时，薄纸有明显的颤动。发f时，上齿一定要

4、接触下唇，声音摩擦发出。）5、学生尝试发音，教师指导纠错。6、齐读、分男女生读、分小组读。三、书写bpmf1、学生观察声母在四线格中的占格。2、请学生说一说书写时候应该注意些什么？3、教师范写，学生一边说出该注意什么？4、学生描红练写。教师巡视指导。并提示注意书写姿势和执笔姿势。5、优秀作业展示，教师表扬。第二课时两拼音节教学片段教学目标：能借助实物图片正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。教学准备：字母、音节卡片，课件。教学过程：一、游戏激趣，复习检查1.教师做字母口型或手势，请学生举相应卡片：我们来玩个“

5、我猜，我猜，我猜猜猜”的游戏，看谁能快速猜出字母。2.猜对的学生带领大家认读。二、拼读音节，领悟方法1.指导学生看拼读示意图，自己尝试拼读。2.课件演示声母b和韵母ɑ相拼成音节bɑ。3.小结两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。4.过渡：小朋友真能干，那韵母ɑ戴上声调帽子，你会不会拼读呢？指导学生观察书上的4幅图，说说分别画了什么。5.学生交流，练习拼读。bā：图上画着谁？它手里拿着的数字是几？通过游戏，复习6个单韵母和4个声母。借助图片，在具体的语境中学会拼读音节，教学轻松有趣，语文课堂充满生活味儿。bá：一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练

6、习读准bá的音节。bǎ：想象说话“谁在打靶”。bà：用bà组词或者说句子。6.做“好朋友”游戏：一名学生手拿“b”卡片，另四名学生各拿“ā、á、ǎ、à”，迅速组成四个音节，带领大家巩固拼读。三、练习拼读，巩固方法1.教师谈话：单韵母o、i、u看到ɑ和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟b、p、m、f交朋友。我们一起来帮它们吧！2.用课件展示气球图，气球上分别有声母b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u相拼成的音节。3.学生用鼠标点击气球，练习拼读音节。拼读对了，气球就会徐徐上升。4.男女生进行拼读音节比赛，读准音节的声调，选其中的音节组词或说句子。四、朗读

7、儿歌，巩固拼音朗读儿歌，练读与声母b、p相拼成的音节，进一步巩固两拼音节的拼读方法。第三课时一、复习拼读，加强拼读锻炼1、游戏导入，出示图片，请生拼读。2、按顺序读，教师带读，小老师带读。3、打乱顺序读。4、请小朋友说一说拼读的技巧。5、出示三种拼读方法。两拼音节是由一个声母和一个非介母韵母组成的音。音节数调法先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。音节定调法用声母和基本声调的韵母相拼，眼里看着声调符号，读出的是带调的音节。如b-ɑbǎ。韵母

8、定调法用声母和带调的韵母相拼，直接拼出带调的音节。如拼音时念b-ǎbǎ。1、字母