九年级历史上册 第13课 英国的新生学案 川教版

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。第13课英国的新生一、学习目标1、记住英国资产阶级革命开始的时间、标志、革命的领导人及“光荣革命”。2、分析英国资产阶级革命爆发的原因，认识资本主义制度确立的重要性。3、掌握《权利法案》的时间、目的、内容和意义。二、学习过程（一）导入【情景创设】谈谈你所了解的英国，特别是礼仪、习俗等方面，从而引出英国政体的与众不同，导入新课。（资料补充：英国现在已经是资本主义国家，但还保留着国王，英国国王的生日就是国庆日；白金汉

2、宫的卫兵仍然身着中世纪的服装，手握长剑，身披绶带；议员开会和法官出庭都要戴假发、穿传统服饰到场；大学里也常常可见教授穿着中世纪的长袍制服……（二）自学任务（独立完成）展示自学成果1、活动方案一写出英国资产阶级革命中发生的重大事件(1)革命开始时间1640年标志(2)内战爆发领导人武装新模范军(3)革命高潮国王被处死，成立共和国。(4)转折封建王朝复辟(5)结束时间1688年标志2、活动方案二阅读教材整理有关《权利法案》相关知识点时间目的制定机构内容作用或影响（三）小组讨论，展示讨论成果（组长检查完成情况，个别辅导，共性讨论，问题完善）1、活动方案三议一议：英国资产阶级革命爆发的原因？根本原因？

3、（1）原因：①②③（2）根本原因：2、活动方案四讨论：（1）当今英国的国王统而不治、首相领导国会掌握最高权力的政治体制源于什么法律文件？它对社会的发展有什么重大历史意义？（2）这部法律文件是在哪一重大历史事件后制定的？（四）质疑拓展展示思辨成果（小组自问、互问，师生互问）1、活动方案五众所周之，世界上任何一次革命都推动着社会的进步和发展。你认为英国资产阶级革命对英国而言，有着什么样的推动作用。通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的

4、马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。2、活动方案六各小组结合所学，提出怀疑和困惑，小组之间、师生之间共同解决。组员分别提出，组长召集论证，展示价值问题，小组相互提问解决。（四）课堂检测（可以根据小组序号，布置全部或部分学生完成的作业任务）1、资本主义工商业发展起来后，在英国兴起了两个特殊阶层，他们是（）A．资产阶级和无产阶级B．新兴资产阶级和新贵族C．无产阶级和新贵族D．银行家和资产阶级2、如果有人想上网查询英国资产阶级革命开始的标志事件，你应建议他搜索（）A．苏格

5、兰人民起义B．议会重新召开C．内战开始D．查理一世被推上断头台3、现在的英国女王伊丽莎白二世深受英国人民受戴，但她在英国政治生活中不能行使的权力有①停止法律的执行②决定征收赋税③限制议员的政治活动④废除法律()A．①②B．③④C．①③④D．①②③④4、见右图的建筑，这是英国最高的权力机关。则此建筑为()A．白金汉宫B．议会C．三级会议D．白宫5、英国资产阶级革命是英国历史的转折点，主要是因为（）A．处死了专制的国王       B．创立了议会民主制度C．建立了君主立宪制       D．1649年建立了共和国6、英国资产阶级革命结束的标志是（）A.内战的结束B.共和国的成立C.克伦威尔就任护国

6、主D.光荣革命7、阅读材料并回答问题材料一未经议会批准，国王无权废除法律或停止法律的执行；不经议会同意，国王不能征税；不经议会同意，国王不能在和平时期维持常备军；议会必须定期召开；议会的选举不受国王的干涉。材料二清朝康熙帝说：“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。”请回答：（1）材料一中文件是由哪一机构通过的？目的是什么？（2）通过该文件英国建立了什么样的政治制度？（3）在今天的世界上，仍有一些实行这一制度的国家，请举出1个例子。（4）依据材料二并结合所学中外历史知识，对同一历史时期中英两国的政治制度作一简单比较。（六）课堂小结（

7、学生反思所学，教师反思所教）展示总结反思能力答案二、学习过程（二）自学任务（独立完成）展示自学成果1、（1）议会的重新召开（2）克伦威尔（3）查理一世（4）斯图亚特（5）光荣革命通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点