小学生自学数学能力初探

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1、小学生自学数学能力初探放眼世界，乃知识日新月异，信息万变的世界，教育做为世界一物，其现代思想是“教育面向现代化，面向世界，面向未来。”因此，学生单纯在学校里学到知识已远远不能满足时代发展的要求，即是活到老学到老，这样现代学生应具备一种适应时代要求的能力，即是自学能力，故培养学生自学能力很重要，无论是在学生时代，还是走出社会都均能影响一个人的素质，做为一名教师，我能充分认识到这一点，于是在这几年教育生涯中我对小学生进行自学数学能力培养进行尝试，使学生养成了良好的学习习惯，提高了学生自学数学能力。一、创设情景，激发兴趣。苏霍姆

2、林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，小学生自学数学的能力也不例外，因此小学生自学数学能力培养，应从兴趣入手，使学生乐于学习数学，勇于学习数学，感到学习数学并不难，如小学数学第八册第二单元“认识形”整个单元几乎均可以在活动中进行，即①通过三角形的分类活动，认识并能识别直角三角形，锐角三角形、钝角三解形、等腰三角形和等边三角形。②通过直观操作，探索并发现三角形内形和等于180度。③通过摆一摆的实验操作，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。④通过四边形的分类活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。⑤通过图案欣赏

3、活动，体会图案形成过程。前者的“②”可以这样进行，教师在上这一课前让每个学生任意准备5个形状大小各不相同的三角形，上课时要求学生任意取一个三角形，把其三角形三个内角剪下来。再拼一拼，组成一个平角，也可以用折叠在一起的方法，也可以采用量角器量的方法。反复操作，学生不难发现三角形内角和是180度，以此类推，整个单元的教学均在活动中进行着，吻合学中玩，玩中学的教学观念，学生在轻松愉快的气氛中学到知识，这样的方法，持之以恒地进行，学生自然而然感觉到学习数学并不枯澡无味，从而产生了对学习数学的兴趣。又提高了学生的动手、动脑、动口等能

4、力。学生的综合素质得到提高。二、循序渐进，授之以渔。当学生对学习数学初步产生兴趣时，教师就抓住有利时机，趁热打铁，着手进行学生自学数学能力的培养，教给学生自学数学的方法，使学生善于自学。首先应注意用秩序渐进的认识规律，逐步进行培养，一开始教师要让学生养成一种预习数学习惯，在上课时教师不要急于求成，扶放适度，如小学数学第八册，第三单元小数的乘法的教学，教师不要怕浪费时间，首先让学生自己复习（三年级下册），“元、角、分与小数”这一单元的知识，再让学生各自组织一次“买文具、买书等一些购物活动”加深了对小数的认识，接着要求学生小组

5、自学，小学数学第八册p38-39面的内容，并完成下面填空。①每块橡皮元，4块橡皮（）元。②每个卷笔刀元，3个有（）元。③每把直尺元，5把（）元，上课时教师检查学生预习情况后,让学生小组讨论完成P38面内容，遇到小组不能解决的问题,再全班解决，若再解决不了，师生才共同解决，最后进行总结。得出了：①+++二元，②元二2角，2X4=8（角），8角二元，③X4二元，这样学生在整数加法乘法的基础上，了解小数乘法意义，根据小数乘法意义进行小数相乘，使学生体会到小数与日常生活密切联系，体验算法多样化喜悦,初步了解学习数学的方法，新旧知识

6、，联系密切，新知识,往往可以从旧知识迁移过来的一一迁移法，小学生自学数学能力非一日一月一年所为，要长期培养而形成的，所以在具体教学过程中，教师可根据内容不同授以学生自学方法。这样学生自学数学的能力就能逐渐提高。三、适度引导，加强自主。所谓“自主”就是自觉地自学、自悟，教师适度引导，学生从心灵体验出发，再次真实地再显生活的底蕴，真诚地拥抱数学，生动而深刻地启发学生感悟数学，积累情趣，没有必要缩小数学，而要大胆放手，拓展学生思维。如小学数学第八册中“数图形中的学问”可以这样教学的，上课时教师出示图形后，让学生先数图中角的个数。

7、具体图形见P36，起初学生数出来角的个数和数角的顺序真乃“五花八门”；教师不要急于抛出答案，而要让学生逐步整理规范（角的个数和数角顺序），最后师生再共同总结。到了临下课时，教师可抛出这样的一段话，这样数图上的角比较麻烦，又容易出现差错，有兴趣的同学可以再自学，有更简便的方法，向你招手，这样虽然有点超越要求，但其实乃是一种伏笔，既可造成悬念，又可拓展学生思维，加强自主，这对培养学生自学数学能力是大有益处的。总之，培养小学生自学数学的能力，可从兴趣入手，培养其兴趣，再根据具体教学内容，授以学生自学方法，持之以恒进行，定能收到事

8、半功倍的效果。