实践保险论文范文-浅析保险专业实践教学改革word版下载

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1、实践保险论文范文:浅析保险专业实践教学改革word版下载保险专业实践教学改革论文导读：本论文是一篇关于保险专业实践教学改革的优秀论文范文，对正在写有关于实践论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：保险专业的就业岗位定位不准确。目前不少应用型高校开设的保险专业培养目标不明确，不切合实际地拔高培养规格，导致保险专业学生学的专业知识和专业技能多而不精，不能满足就业岗位的要求。据有关统计数据表明，保险行业的营销岗位数占全部岗位数的80%,保险营销囱位人力资源缺乏。应用型高校保险专业的学生应当先定位于保险营销［提要］本文以保险专业实践教学的重

2、要性为基础，分析郑州升达学院保险专业实践教学存在的主要理由，并提出加强保险专业实践教学的途径深思。关键词：保险专业；实践教学；保险人才来源：郑州升达学院2011年11月海峡两岸金融学学科建设学术研讨会:A原标题：加强保险专业实践教学，培养应用型保险人才一一郑州升达学院保险专业实践教学改革探析收录日期：2012年11月21日金融是现代经济的核心，保险既是金融的三大支柱之一，又是现代经济持续、健康发展的“稳定器”，而保险发展不可或缺的就是保险人才，但对郑州升达学院等应用型大学而言，在保险教学中存在重理论知识传授轻能力培养、重课堂轻课外实践理由

3、，由此培养出来的学生普遍缺乏实际动手能力、沟通能力和创新意识等，不能适应社会对保险人才的需求。因此，如何加强保险专业实践，培养符合行业发展需要的保险人才是当前教学实践中的重要课题之一。一、保险专业实践教学的重要性实践教学是为了配合理论教学，培养学生分析理由和解决理由的能力，加强专业训练和锻炼学&实践能力而设置的教学环节，是保险专业人才培养的重要环节之一。（一）加强保险实践教学，培养学生的专业兴趣。学生是学习的主体，传统的老师教学生学，一方面会让课堂变得乏味；另一方而也难以加深对知识的理解与运用，通过实践性教学，让学生作为主体参与到课堂、课

4、外中，可以提高学生的学习兴趣与实践意识，从而促使他们加强专业知识的学习及技能的提高，从“被逼学”变成“我要学”。实践教学不仅能提高学生分析理由、解决理由等方面的能力，更重要的是对学生的创新能力、适应社会发展的能力有很大帮助。（二）加强保险实践教学，为我国保险业发展输送适用人才。据保险专家对我国保险市场进行的前瞻性预测，保险业每年的增长速度可达到30%,预计这一趋势将延续15〜20年。保险业结构的调整,新增保险公司，银行保险业务对人才的需求，社会保障体质的发展都会增加市场对保险人才的需求。但是，保险人才市场面对着数量和质量的失衡。一方面需求

5、与供给量严重失衡，造成保险业界不断地挖墙脚现象；另一方面保险人才供给出现了岗位、经验和技能等方面的脱节，保险专业毕业生很难找到满意的工作。因为保险公司招聘的岗位大多为营销员，而毕业生由于存在行业和岗位偏见、缺乏人际关系、社会经验等，往往希望直接做管理、内勤等，同时保险公司对人才的从业经验要求较高，而刚毕业的大学半不可能具备这些要求，出现严重的需求与供给质的失衡。二、保险专业实践教学存在的主要理市（一）对保险专业的就业岗位定位不准确。目前不少应用型高校开设的保险专业培养目标不明确，不切合实际地拔高培养规格，导致保险专业学生学的专业知识和专业

6、技能多而不精，不能满足就业岗位的要求。据有关统计数据表明，保险行业的营销岗位数占全部岗位数的80%,保险营销岗位人力资源缺乏。应用型高校保险专业的学生应当先定位于保险营销而不是保险管理人员。（二）实践教学计划不完善，考评体系不健全。根据我院保险方向2011年培养计划，保险方面的相关课程有保险学原理、保险实务、保险精算、保险公司经营管理、社会保险，缺少财产保险案例分析、人身保险案例分析，缺少保险单填制、保险销售、保险理赔、保险查勘等实践课程。保险专业的实践教学计划与专业理论教学计划、其他金融专业的教学计划等，都没有明确的保险专业实践教学目标

7、。从整个教学计划来看，其中只有大二暑假以后的实践环节，但此环节多为学生自主选择，所以效果并不佳。这关键是实践教学各项管理制度不够健全，特别是对实践教学缺乏有效的管理与考核体系，学生暑期的实习更多的带有应付性，起不到真正的锻炼、提高。同时，课程实习、社会实践、毕业论文等环节是由不同老师来完成，缺乏统筹安排与协调，没有完整的实践教学体系。（三）金融实验室还有待完善。冃前，我院金融制约中心已经成为现代化的金融实验室，具有了标准的证券投资模拟交易和商业银行业务模拟操作系统，使学生能在实验室即可获得与证券公司相同的实时股市行情及相关信息，据此进行模

8、拟投资实习，除了虚拟资金外,与实际投资完全一致。另外，具有完善的金融各领域的考证题库，但缺少保险的实践操作，比如保险单的填制，保险出单系统的模拟，保险理赔等的模拟操作。（四）实践教学环节脱钩，