小学信息技术课程的学科特点及现状分析

《小学信息技术课程的学科特点及现状分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学信息技术课程的学科特点及现状分析【摘要】虽然我国推动屮小学信息技术课程教学已经有不少的年头，在西藏地区小学也基本上普及了信息技术课程，但是从课程教学效果和社会反响来看，该课程依然存在许多问题。由于信息技术在现代社会中的重要地位，信息技术课程理应受到中小学的重视。在现代教育教学中通过使用信息技术教学能够对传统教学方法有着辅助的作用。文章通过对信息技术技术在藏文教学屮的使用现状进行比较详细的分析并阐述了传统的藏文教学与现代教育信息应相结合的初步思考。【关键词】信息技术技术；现状；藏文教学小学信息技术教育虽然已经

2、迅速开展起来，但由于我国小学信息技术教育起步晚，普及快，许多教师都是转行而来，所以正确分析与认识小学信息技术课程的学科特点，使小学信息技术教育工作者严格遵循学科特点和教学规律来做好这项工作已成为迫在眉睫的重要任务。本文对小学信息技术课程的学科特点进行了分析，并提出了相应的教学建议。1、信息技术教学技术的含义及其特征信息技术技术是是一种以计算机技术为核心，通过计算机设备的数字化采集、压缩、编辑、储存等加工处理，将文本、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体信息以单独或合成的形态表现岀来的一体化技术。信息技术技术可

3、以说是包含了当今计算机领域内最新的硬件和软件技术，它将不同性质的设备和信息媒体集成为一个整体，并以计算机为中心综合地处理各种信息。信息技术技术的主要特征表现为四个方面：以数字形式表示和储存，并以数字化方式加工处理；计算机可以综合处理文本、图形、声音等多种形式的信息媒体；以超媒体结构进行组织，用户与计算机之间可以方便地“对话”，人们可以主动选择和接受信息；多种媒体有机地结合在一起，使图、文、声、像一体化，共同表达一个完整的信息技术信息。因此，信息技术以其丰富多彩的媒体表现形式、高潮的交互能力、高度的集成性、灵活多

4、变的适应性得到了广发的应用。信息技术教学是指依据现代教育思想，在课堂教学中，一方面要合理利用传统教学媒体，同时，应积极引进现代教学媒体，使二者恰当结合，相辅相成，既能准确、迅速地传输教学信息，又能及时反馈调节，从而实现教学过程的整体优化。信息技术教学是以教学过程的整体优化为冃标的，是指在一定的条件下，在相同的时间内，使学生学得好一些,多一些，快一些。换言Z,就是用最少的时间，争取最好的效果。2、藏文教学中信息技术技术应用的现状及其原因随着西藏经济社会的飞速发展，政府对教育事业资源的投入力量加大，使我区的教育现代

5、化建设取得了突破性的优异成绩。在我区，目前位于城镇区域的绝大多数中小学已经在语文、英语、数理化等科目的教学领域中都应用信息技术教学技术，并且对教育教学实际产生的效果也比较理想。然而，目前，在我区对中小学的藏语教学领域中使用现代化信息技术教学技术方面处于普遍的欠缺状态，大部分藏文教师仍延续着“一支粉笔，一块黑板，一本书育一代人”的传统教学模式，现代化的信息技术优势未能体现于藏语文教学中。造成这种结果的原因主要有以下几个方面：2・1教学观念落后，对现代教育技术的认识不足教育教学的发展和变化不仅能够表现在技术、手段、

6、方法上更新，更重要的是在教学观念的转变，教学方式的更新。在传统教学方法的基础上采取现代教学的优势，使在教育教学在技术手取得一定的突破性。y前许多藏文教师对现代信息技术教学技术的了解不足，对现代教育信息没有产生浓厚的兴趣，更重要的是没有充分了解现代信息技术教育技术的优越性，因此，使教育观念没有转变到现代教育信息的教学方法上。另外，有些藏文教师认为如果在藏文教学中使用现代信息技术技术的课件等方法，那么会影响传统藏文书法的学习和使用，并且对发扬藏族传统书法艺术产牛阻碍，因此，在藏文教学中使用信息技术等现代教育信息技术

7、产生了消极态度。2・2教师自身的信息技术技术能力不足绝大多数藏语文教师认为传统的藏文教学方法有着悠久的历史，并且他们在常规教学环境下能够表现出良好的教学设计能力，认为现代的信息技术教学技术没必要替代传统的教学方法。因此，大多数教师忽略了对现代教育信息技术的学习和使用，好多教师不会用，不敢用，甚至有的不想使用现代信息技术教育技术。要有良好的教育技术的能力，必须要使有形技术和无形技术有利地互相结合在一起，这样才能使教育技术能力能够充分体现在实际教学环境中。有形技术通常主要指的是教学过程中所使用的物质工具，例如：信息

8、技术技术等，而无形技术是指教师在教学过程中所采取的方法、策略、技巧等。冃前，许多藏语文教师缺乏有形技术的使用能力，仅仅依靠传统的教学方法，使有形技术的运用和掌握能力处于空白或启蒙状态，不能在实际的教学中充分有效地利用。很多教师对常规的计算机办公软件，网络资源环境的应用以及藏文输入法软件的学习和运用能力没有达到比较熟练的程度，因此能够无法有效地实现运用现代信息技术教学技术。2・3缺乏信息