七年级语文下册 7《最后一课》教案 语文版

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。7　最后一课第一课时通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主

2、义思想和党的十九大精神知识问答活动。【学习目标】1．了解作者及时代背景。2．初步感知课文，把握文章线索，理清课文的基本情节。(重点)3．分析主要人物形象，感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感。(难点)【教学过程】一、新课导入每一个民族都有自己的语言，每一种语言都有着自己的尊严。侮辱一种语言，就是侮辱使用这种语言的人；剥夺一种语言，就是剥夺一个民族的存在。当普鲁士人入侵阿尔萨斯，禁止法国人讲法语的时候，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，还有阿尔萨斯的普通人民，他们又将有怎样的一种表现呢？今天，让我们一起走进都德

3、的《最后一课》。二、自主预习1．走近作者都德(1840—1897)，19世纪法国著名的现实主义作家，龚古尔学院院士。代表作有《磨坊书简》《小东西》等。《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。2．背景资料《最后一课》写于1873年。1870年，普法战争爆发。不久法国大败，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。为了让当地人民永远忘记祖国，为了永远统治这些地方，普鲁士下了一道命令：这两个省的学校只准教德语，不准教法语。《最后一课》反映的就是这种情况。3．体裁简介本文的体裁为短篇小说，小说三要素：人物、

4、情节、环境。小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映广阔的社会生活。4．字音字形膝头(xī)　　　紫藤(téng)　　　钥匙(yàoshi)踱步(duó)惩罚(chéng)祈祷(qídǎo)郝叟(hǎosǒu)5．阅读课文，初步思考：文题为什么叫“最后一课”？从文中找出依据。明确：这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。三、合作探究(一)理清思路朗读课文，整体感知，理清小说情节发展的四个阶段。明确：小说以小弗郎士的心理活动(或“我”的见闻和感受)为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段：第一个阶段(1～6

5、)序幕。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。——上学路上通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。第二个阶段(7～10)开端。通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。——上课前第三个阶段(11～2

6、3)发展。写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。——上课中第四个阶段(24～29)高潮和结局。写韩麦尔先生宣布散学时的情景。——下课(二)人物赏析1．分析小弗郎士的形象。(以学生活动为主，学生可讨论，可朗读。要求学生根据预习内容回顾全文，思考全文内容，学生可以自由发言。)(1)你认为小弗郎士是一个什么样的人呢？明确：小弗郎士是一个贪玩、调皮、捣蛋、不遵守纪律、马虎、不爱学习、怕老师、幼稚不懂事的孩子，但由于这是最后一课而变成一个爱学习、同情理解老师、懂事成熟、热爱祖国的孩子。(2)学生诵读小弗郎士的大段心理

7、描写，想象、描述这一精彩的特写镜头，体会其中的情感，掀起课堂教学的高潮。(3)究竟是什么使这样一个活泼、调皮的孩子发生了这样大的变化？明确：是朴素的爱国情感使这样一个活泼、调皮的孩子发生了这样大的变化。小结：作者运用第一人称，对小弗郎士重点进行了心理描写，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事，充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。2．分析韩麦尔的形象。(1)重点分析最后一部分：这段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写？为什么他听到钟声后脸

8、色惨白？“我”又为什么觉得他从来没有这么高大？明确：有神态、语言、动作描写。钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间已经到了，阿尔萨斯人从此将和祖国的语言告别；而“我”从先生的脸色中感到他对祖国的爱以及失去祖国后他的痛苦心情。他的爱国精神，