当代国际课堂教学改革的发展

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1、当代国际课堂教学改革的发展一、国际教学理念的变革动向（一）在教学过程中重视对学生进行公民道德的培养和教育现今世界几乎所有的西方发达国家都非常重视公民教育，并同时把它作为学校教育与教学工作的重要任务和目的之一。所谓公民教育，包含以下八个内容，即公民自我教育的能力、公民对家庭的责任、公民对民主价值的追求、公民参政议政的意识、公民处理经济生活的能力、公民对社会统一与多样性的适应、成熟公民社会的形成和环境保护等能力和意识的培养。换言之，上述国公民教育的核心内容。8种价值观的培养又形成了各比如，英国在教育基本法中明确

2、规定，各级各类学校都要把公民素养教育作为教学的基本任务和目标，同时要求任何教学都必须贯穿教育性原则，即首先把公民素质教育有机地渗透到各种教学之中。英国是一个倡导“绅士风度”的国家，这个民族的文明素养亦为世界所公认。但是综观英国的学校教育课程，却几乎很难找到专门的德育科目。德育一般就渗透在教学工作中并同步进行。（二）课堂教学关注学生的主体性和差异性一一小班化与分层教学(1)探索之一是努力推行小班化制度。其具体做法是，在教学规模上限制班级人数。从目前世界各国的发展趋势来看，班级规模一般限制在20・30人以内的为

3、多。(2)探索之二是课堂教学关注学生的主体性和差异性。这一改革措施又是通过实施分层教学的方法来实现的，其目的是在教学方式上更好地根据学生的个体能力、已有基础及学习偏好等来进行有效的教学。美国教育界的一些专家和实验教师对上述模式的总体评价一般都很高，他们认为分层课程中教师作为学生成长的促进者，强化了对学生的个性化指导，同时也能够像一名教练一样帮助每一位学生达到他们的理想目标。无疑，这对学生的发展十分有益。(三)关注教学过程的互动性、趣味性和实践操作性在英国，教师非常注重趣味性。如何使课堂生动有趣及激发学生的学

4、习兴趣常常是教师们备课的重点之所在。在英国的课堂上，教学内容的传授主要由教师通过某种教学活动让学生先体验、先理解而后再从中找出结论，一般情况下教师不会把答案或权威的观点直接告诉学生。同时，师生的互动、学生与学生之间的合作也是英国课堂的关注重点。(四)建立开放式的教学环境美国西南教育发展实验室最近所作的一项实验报告显示:当学校、家庭和社区共同参与课堂教学时，孩子在学校的表现就更积极，他们愿意呆在学校的时间更长，而且心情也更好。这个报告是基于10年来家长参与课堂教学的一项综合研究得出的结论。同时，该报告也指出了

5、如下的事实：即无论家庭的收入和背景如何，只要家长积极参与教学，学生就更有可能得到更好的考试成绩，并在学校得到更健全的发展。由此美国全国合作学校网提出了促进学生发展的六种参与教学的手段，具体地说，这六种手段是：(1)父母参与学校的技能培养；(2)父母参与学校的课程建设；(3)父母参与了解孩子的学习需要与进步情况；(4)父母参与学校开展的培训活动;(5)父母参与学生的学习活动；(6)父母参与学校的重要决策。再就欧洲的现状而言，长期以来一些欧洲国家亦十分重视家长的参与。自上一世纪70年代以来，不少国家即开展了大量

6、卓有成效的家长参与学校管理的课题研究，同时还制定了一些相关的法律与法规，建立了相应的组织机构，并采取多种手段和措施，来保障家长参与学校管理的权利，调动家长关心和支持教育的主动性和积极性。(三)开展对教学评价的研究，加强教育质量的监控在不少国家，课堂教学与评价机制同步进行，并且一体化的理念已深入人心。所谓教学与评价一体化原则，其强调的不只是把评价作为对教学结果的判断，而且还要把它视为教学前和教学过程中的考查。因为评价的目的更重要的是在教学过程中，是要作用于教学的改善和儿童自身学习的改善。所以不能等到教学任务完

7、成之后，才给予考查，而是要在教学之前、教学之中，就密切地关注学生学习的潜在状况和进行状态，并及时对学生学习的动态过程进行判断，从而调整教学。二、国际教学方法的改革趋势（一）行动导向“教学法”行动导向的教学是德国课程改革的一种新范式，其虽说以职业教育的学生为对象，但其所呈现的基本理念却对普通学校教育也具有启发意义。具体做法是以生活或职业情境为教学的参照系，遵循的是“为行动而学习”的原则，即让行动成为学习的起始点，并尽可能地让学习者“通过行动来学习”;而行动则尽可能地由学生自己独立计划、独立实施、独立检查、独立

8、修正和独立评价。需要指出的是，行动必须与学生的经验融合并反思其社会效果；行动还应与社会发展进程紧密结合。（二）项目教学法项目教学的指导思想是将一个相对独立的学习任务作为一项研究课题交予学生独立完成，如从信息的收集、方案的设计与实施，直到完成后的评价等都由学生具体操作和负责;教师只起咨询、指导与解答疑难的作用。学生通过一个个具体项目的实施进行，就能了解和把握完成项目的每一具体环节及其基本要求以及整个过程的重点和难点