二年级数学上册 4_1《认识角》教学建议 （新版）冀教版

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。《认识角》教学目标：1、经历动手操作做角、画角、认识角、在常用物品上找角的过程。2、知道角有1个顶点、2条边，知道角的大小与两条边的长短无关，能辨认角，能在物品图片上找到角，并画角。3、在用小棒拼角、做活动角、用纸折角等活动中，积累学习经验，激发学生对角的好奇心。教学建议：◆拼图形1、分别提出“用4根、3根小棒拼图形”的要求，

2、让学生动手操作，拼完一种图形，交流展示一次。重点让学生了解拼出的四边形、三角形的特征：用小棒围起来的封闭图形。2、提出：用2根小棒可以拼出一个封闭的图形吗？让学生动手拼，然后交流。使学生了解：用2根小棒不能拼成封闭的图形。然后结合拼起来的图形告诉学生：用2根小棒拼成的图形都是角。◆做角1、用课前准备的材料做成活动角，让学生了解活动角的结构：2条边和1个用图钉固定的顶点。通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国

3、特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。2、操作活动角，并画出一个角的图形，标出角的顶点和边。3、教师介绍：转动角的一条边可以形成不同的角。教师示范操作，并指出形成角的顶点和边。4．说明：根据活动角的变化可以画出大小不同的角。然后操作，并画出教材上的三个角，标出序号。5、提出“说一说”的问题，全班讨论。可利用课件比一比。

4、让学生了解：角的两边张口越大，角越大，反之，张口越小，角越小。渗透角的大小与角的边长无关。6、提出：用一张纸折出大小不同的角。鼓励学生动手折。交流时，让学生指一指折出角的顶点和边，还可以让同桌比一比谁折出的角大。◆画角1、教师示范用直尺画出一个角。2、提出兔博士的要求，让学生在课本上画角。交流时，让学生说一说自己画的角哪个最大，哪个最小。◆找角提出“通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装

5、头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。在日常生活中常见的物品上找角”的要求，可以先让学生找一找红领巾、钟面上的角，再从教室的物品上找角。◆练一练第1题，先让学生观察教材中的图，指出折扇做出的角，再提出操作要求，让学生动手做。可以留作课后练习。第2题，先让学生自己判断，交流时，说一说判断的理由。第3题，鼓励学生自己完成，对在一幅画上画出多个

6、角的同学给予激励性评价。◆问题讨论先让学生独立思考，再交流，重点关注学生是如何判断的。答案：三角形有3个角，长方形有4个角，最后一个图形只有1个角。通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。