自主性游戏各环节的实施要点

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1、自主性游戏各环节的实施要点　　自主性游戏是幼儿很喜欢的活动，是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐为直接目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极游戏过程。它是促进幼儿获得最大限度发展的教育手段。因此，自主性游戏的开展不是做做样子，看看热闹，它同其他教育活动一样，也要教师有目的、有计划地进行指导。但是，要想让自主性游戏最大限度地发挥教育作用，使幼儿在游戏中在身体、认知、情感、社会性各方面得到发展，就必须重视实施过程中的每个环节。　　一、游戏前充足的准备，创造游戏条件　　1.幼儿已有的经验准备　　自主性

2、游戏是以模仿和想象扮演角色，创造性地反映现实生活的游戏。自主性游戏最大的特点就在于它的源泉是幼儿的社会现实生活经验。它是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。　　如“理发店”游戏时，理发师洋洋正为娃娃家的妈妈雨涵理发，只见他先替顾客围上围兜，接着用吹风机把头发吹干，再开始用剪刀修，有模有样的，临走前妈妈雨涵可满意了，还要求理发师给她在头发上喷点香水呢。5　　幼儿在生活中都理过发，所以我们开展了此游戏。而从案例中我们可以看出两名幼儿理发经验都很丰富，游戏

3、水平较高。因此，在游戏时，我们要选择幼儿熟悉的内容，不然，幼儿在游戏中就会无所事事，游戏不能顺利开展。平时我们也应有意识地通过谈话、参观等多种形式开阔幼儿的眼界，为游戏积累社会经验。　　2.合理的材料准备　　游戏材料是自主性游戏得以开展的物质基础，没有游戏材料，游戏便无法进行。自主性游戏中的用具多是成型玩具。我们可以看到，现在幼儿园的材料丰富多彩、琳琅满目，但是老师在材料的投放上还存在着很多误区，如材料太多、缺乏合理性、功能单一等。　　如在“娃娃家”提供的玩具材料中，有些材料并非是幼儿需要的。教师在娃娃家的桌上精

4、心放置一瓶美丽的花，但在游戏时无人理睬，反而因为桌上菜摆放不下而被爸爸瑞瑞推到了地上，造成了游戏的杂乱无章。　　因此，要使游戏材料发挥最大限度的作用，教师在投放时必须注意以幼儿的年龄特点和发展水平为依据，选择功能丰富、应用灵活的材料并注意流动性。当然，半成品的玩具材料也是必不可少的，一些废旧物品或自然物结构度低，具有多功能可变性，有多重操作的方法。幼儿可以做更多的试验，找出不同的答案，引起丰富的想象，因而他们不容易感到厌倦。　　二、游戏中恰当的指导，提高游戏水平5　　在自主性游戏中要使幼儿进行良好的行为训练，使幼

5、儿的各种能力得到发挥和巩固，这与教师恰当的介入指导是分不开的。它不仅可以提高儿童游戏的安全性，还可以提高儿童游戏的水平，尤其是儿童的角色意识、社会行为规范和积极情感。但是，我们要始终牢记，在游戏中，幼儿是游戏的主人，教师是支持者、引导者和参与者，教师要摆正自己的身份。回想起以往的游戏中，我们常常会认为直接干预的效果明显多了，却忽视了幼儿的感受，而导致幼儿游戏时只要老师一靠近，就不敢游戏，甚至瞪着眼睛看着你，害怕自己的行动不符合老师的要求，受到老师的指责。所以我认为在自主性游戏中教师介入的时机及策略是非常重要的。　

6、　1.选择时机及时介入　　教师到底何时介入呢？有学者研究过，最重要的是向儿童要答案。一般来说，当出现以下情况时教师应当介入：幼儿遇到困难挫折，即将放弃游戏意愿时；幼儿在与环境的互动中产生认知冲突时；游戏中出现不安全因素时；游戏中出现不利于游戏开展的过激行为时；游戏中出现消极内容时。　　2.合适的介入策略　　一般来说，教师可以采用参与式介入、材料指引，以及语言指导的方法，介入并指导儿童游戏的过程。　　案例一（参与式）：小班点心店游戏时，丽珠拿了一大团橡皮泥，反复地做面条，做好了一盆就再去拿橡皮泥做。做到后来显然没心

7、思了，就东看看西望望。这时，我也拿了一块橡皮泥坐到她旁边，搓啊搓，做了一个汤圆：“好多人要买汤圆，店里没有了，我来做汤圆咯。”接着又假装接了个电话：“乐乐家的妈妈，宝宝要吃大饼啊，好的，我们马上去做哦。”于是我又开始把圆压扁做芝麻大饼。看到我这么忙碌，丽珠说：“我来帮你一起做吧。”于是不一会儿，好多汤圆、大饼都好了，她还将两根长条并在做了跟油条呢，开心地送到乐乐家去了。　　在游戏过程中，幼儿的游戏行为5是单一的而且失去了兴趣，教师的介入起着暗示指导作用，引导幼儿模仿从而产生新的游戏行为。　　案例二（材料指引）：大

8、班图书角里冷清了很久，幼儿都不愿光顾，原因是大多数图书已经看过了。今天，我投放了一本画面有立体效果的图书，并在游戏前进行了简单的展示，这一下，吸引了好多小朋友。大家都抢着去看那本书，经过协商，大家决定围在一起看，先由一位小朋友主讲然后轮流。“哇，你们看，荷叶里藏着一只小青蛙呢，它要跳出来了”、“它跳到哪里去，会不会捉害虫去啊”……孩子们讨论得不亦乐乎。　　这个案例给我的启