职高数学课堂教学有效性的探讨

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1、职高数学课堂教学有效性的探讨　　【摘要】职高学生数学基础知识参差不齐。有的学生一提到数学就头疼，严重缺乏学习数学的兴趣。提高职高数学课堂教学的有效性已经成为教育界一个时代教育课题。本文笔者结合多年的职高数学教学经验，浅谈了职高数学课堂教学有效性的一点体会，以供参考。　　【关键词】职业高中；数学；课堂教学；有效性；探讨　　职高学生数学基础知识参差不齐。有的学生一提到数学就头疼，严重缺乏学习数学的兴趣。提高职高数学课堂教学的有效性已经成为教育界一个时代教育课题。　　一、改变教学模式，提高学生学习数学的积极性　　传统的职高数学课堂教学所使用的教学模式是“满堂灌”“填鸭式”。这些

2、传统的教学模式让教师与学生在课堂中的互动交流严重缺乏，使学生难以理解数学知识的奥妙以及趣味性，难以彻底消化课堂教师传授的数学知识点，也难以培养学生学习数学的浓厚兴趣。为此，教师应该要学会授学生以“渔”，贴近新课改的有关要求，深入浅出地将数学知识与数学逻辑思维判断能力传授给学生，从而培养学生善于探索数学殿堂的兴趣。要做到这点，笔者认为应该树立职高数学新课程改革之创新思维，努力转变“教”与“学”的关系，大力改变“重教轻学”的课堂教学模式，积极创造课堂师生互动交流的学习模式，进而提升学生自主学习的能力，打造高效的职高数学教学课堂。5　　二、注重引导学生经历数学知识的形成和应用过

3、程　　笔者认为可以尝试引导学生经历与领会数学知识是如何形成、发展与应用情况，运用创设数学情景以及自主探索的课堂教学方式，可以收到事半功倍的教学效果。　　1.创设数学情境法　　结合数学知识，巧妙创设数学情境，非常有益于进一步激发出学生学习数学知识的积极性，有益于引导学生凭借过去所掌握的数学知识以及数学经验进行新知识的学习，有益于让学生很好地感受到学习、应用数学知识的价值。一般来说，数学情境可以根据课堂不同的需要，设成现实情境、活动情境以及问题情境等等。好的数学情境应当属于学生所知晓的、简单明了的，必然可以引导学生思考数学的本质。比如，笔者在传授函数概念这个教学知识点时，则提

4、出如下问题情景：在初中数学学习中，是如何定义函数的呢？接着，让学生围绕这个问题展开讨论，在讨论的基础上，笔者给予作出总结。然后，给出函数概念：函数是建立在两个非空数集之间的单值对应。　　2.自主探索法5　　引导学生学会自主探索数学知识，是学生主动学习数学知识的重要途径。自主探索之应用价值并不仅仅是获得某种数学知识，关键在于领悟数学学科的基本思想，掌握学习数学的基本能力与手段。笔者认为，顺利组织学生积极参与自主探索的学习活动需要注意下面几点：一是正确处理好学生自主思考数学知识与合作学习交流数学知识之间的关系；二是引导学生学会积极开展自主探索数学奥秘的能力；三是给学生提供自主

5、探索数学知识的更多的空间与时间；四是妥善处理好学生进行“探索”跟教师给予“示范”之间的关系；五是关心在自主探索数学知识的活动中，表现比较差的学生，找出他们表现不好的根源，积极寻找对策，引导其有效开展自主探索活动。　　三、高度重视数学理论模型在职高数学教学中的作用职高数学的课堂教学涉及到理论知识与数学实践的有机结合。尤其在新课改下，更应该高度重视数学理论模型在当前职高数学教学中的应用。运用数学理论模型进行课堂教学，比较直观，让一些复杂的数学理论简单化，使学生从理论模型中感受到数学高深的知识，并引导学生通过理论模式以及实践深入理解复杂难懂的知识点。另外，教师还要注重学生学习数

6、学知识能力的培养，有针对性地按照学生数学基础水平的高低给予因材施教，并设计出富有个性的教学方案，进而扫除学生学习数学知识的各种障碍。　　四、将信息技术与职高数学课程有机结合5　　随着信息技术的日益发展，信息技术在课堂教学中的作用日益凸出，教学效果也日益显现。可以说，充分利用信息技术可以改进职高数学的教学模式，极大丰富了课堂教学方式，也改变了学生学习数学知识的习惯。将信息技术与职高数学课程有机结合，应该注意充分有效地将信息技术溶入数学情景引入、数学操作实验、数学问题展开、数学探究，数学归纳与反思等每一个环节中，努力让学生轻松感受到数学学科之真谛，数学知识之动态性、连贯性、抽

7、象性以及严谨性。应该充分有效利用各种网络资源，让其较好地服务职高数学的课堂教学，进一步拓宽学生数学的知识视野，更好地发展他们自主学习、自主探索新知的能力。对于一些条件比较优越的职业高中，可充分利用互联网以及现代远程教育技术展开职高数学教学以及指导学生加强数学学习。比如，可以运用PPT课件教学以及远程视频教学等手段，借助多媒体大屏幕进行动态展示各种数学教学内容、数学习题，这样课堂教学就变得十分快捷，也省去很多繁杂板书。不过，运用信息技术应该把握一个度，不能完全依赖信息技术进行职高数学的课堂教学，否则会严重影响与限制教师与学生在课