影响高职艺术设计教育发展的几个因素

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1、影响高职艺术设计教育发展的几个因素　　【摘要】当前，我国高职艺术设计教育快速发展的同时，还面临着一些诸如政策不力、办学质量不高等问题，本文就影响高职艺术设计教育发展的几个因素作了简单的分析与总结。　　【关键词】政策环境面向市场提高质量突出特色就业导向　　【中图分类号】G640【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）14-0089-01　　一良好的政策环境是基础　　发展高职教育既要靠提高认识，增强适应市场经济的能力，还要靠良好的政策环境来推动，为高职教育营造一个良好的政策环境，是保障其健康发展的基础，政府不仅要在思想

2、上高度重视，更需要从实际出发，制定和完善有利于高职教育发展的相关政策。　　政府主要是宏观管理，通过政策、法规等对学校进行宏观指导和监督。具体职责包括：要把发展高职教育纳入当地经济社会发展总体规划，作为基础优先性产业发展；统筹布局，组织协调各方面的力量兴办高职教育，优化配置教育资源；对职业教育规模、结构、质量和效益进行全面监控，建立督导评估制度；调整招生培养政策，如加大中等职业学校招生；对高职教育资源实施必要的保护政策等。根据高职现实的发展情况，其关键是加大经费投入。政府应加大投入，体现政府发展高职教育的责任，促进高职教育的发展。4　

3、　二面向市场办学是立足点　　面向市场办学应是发展艺术设计教育的立足点，既可提高学生的就业能力，又能增强高职院校的办学活力，促进高职教育的发展。　　高职院校要在市场机制中求得稳定而快速的发展，必须加强对就业市场的调研，了解市场对人才的需求状况，以市场需求为导向，根据产业结构调整和高新技术产业发展的要求明确办学目标，确定人才培养的层次、规格和数量，调整学校的专业设置和人才培养模式，以提升毕业生与社会需求的紧密度，提升高职毕业生的就业竞争力。　　三提高质量是关键　　对于高职教育来说，满足社会对技术应用型人才的需求是提高质量的核心目标。在日

4、常教学与管理中，可以通过课程体系改革和专业设置等具体方法来保证这一目标的实现，高职院校应积极与市场企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位的需求，参照相关的职业资格标准，改革课程设置和教学内容，突出职业能力的培养。　　学校课程设置的关键是正确处理理论性与实用性的关系，高职院校的专业设置除注重基础理论学习外，还应高度重视学生实践能力的培养，积极推行与工作相结合的学习模式，把工学结合、校企合作作为人才培养模式改革的重要切入点，鉴于此，高职教育可通过市场与社会需求紧密结合，按照市场需要开展职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业

5、在分享学校资源优势的同时，加大对学校的支持力度，使学校在校企合作中创新人才培养模式，提高人才培养质量。　　四突出特色是兴旺之路4　　高职教育的培养可以根据地方特色经济开设特色专业，使高职院校的专业设置具有鲜明的地域性特征，符合地方经济发展的需要；可发展校企互惠互利、双赢共生的深层次机制，积极开展校企合作，发挥市场和行业的牵动作用，使学校的教学与新技术发展水平保持同步。同时，学校的新生力量也可以为企业注入活力；在安排实验课程的同时，高职院校还应积极调整办学模式，创办校属的企业，使学生拥有稳定的实训基地，验证所学的理论，提高实际操作能力

6、。　　突出特色，要求高职院校的专业教师应是具有在一线工作经验的“双师型”专业人员，在教育学生时做到从实践经验上来指点学生将理论与实际很好地结合，把实训上升到理论水平，使学生受到正确的专业引导。　　五就业导向是必然选择　　就业导向，是高职教育发展的必然选择。坚持就业导向，可从以下几方面入手：主动适应市场，及时调整专业培养计划，培养社会和企业需要的人才；加强学校与人才市场和用人单位的联系，加强就业基地建设；加强实验实训建设，提高学生动手能力；将职业指导融入学生培养的全过程等。这些措施可以引导学生明白未来职业必须具备的知识、能力和素质，明

7、确在校期间努力的方向，从而保证了学习的方向性，把在校学习和将来的就业有机地结合起来。4　　另外，在鼓励大学生创业的良好政策环境下，鼓励大学生结合自己的兴趣点和专业特色进行创业也是一条适合性教育之路。这样，大学生创业以学校的优质资源为依托，以学校教师的文化资源为支撑，可以提高创业的有效度和成功率，既是高职院校践行实践性教育的科学之路，也是对就业的有效疏导。　　六结束语　　现代教育是以人为本的素质教育，高职院校只有积极改革创新，才能培养出适应当前文化创意产业发展的特色技术应用型人才，为弘扬民族文化、繁荣文化创意产业经济作出贡献。为此，高

8、职院校除了需注重技术应用能力培养、实践能力和职业技能的培养外，人文精神和文化素养的培养也不容忽视，必须加强思想政治教育、人文素质教育，培养学生对社会的责任感，以及敬业爱岗、乐于奉献、吃苦耐劳的优良品质。　　参考文献　　[1]王庆龙.全