小学低年级看图写话教学的几点思考

《小学低年级看图写话教学的几点思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学低年级看图写话教学的几点思考　　摘要：低年级的看图写话，应让儿童多看、多想、多说，才能写得生动具体，富有个性。在教学中，我深深感到初学写作要从小着眼，千万不能贪大贪长。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。只有扎扎实实地练好基本功，才会收到事半功倍的效果。　　关键词：看图写话；加强训练　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）14-044-01　　看图写话是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要措施之一，但是当前的教学中还存在

2、一些缺失，主要表现在教师重视程度不够，训练方法不科学、不到位，教学随意，导致学生看图写话能力低下。在摸索与实践中，我就低年级看图写话教学谈一点自己的认识。　　一、激发兴趣，引导看图4　　对于一幅无声而静止的画面，要让学生看出动画来，这是一个难点。我觉得对低年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，兴趣是最好的老师，它是获取知识的原动力，是激发学生动机。低年级学生，他们的自制力不强，无意注意占优势，他们的注意力在很大程度上取决于教学内容和教学方法的趣味性，所以在教学过程中老师必须重视学生的情感，采用一些有趣的活动，引发

3、学生愉悦的学习情绪，诱发学生我要说的强烈欲望，进而慢慢过渡到我要写。同时要教给学生观察的方法，看图说话写话，则是低年级作文训练的重点内容。它是根据一定的画面材料，在教师的指导下，拓展画面内容，让学生进行口头描述和书面描写的一种作文训练。看图写话，看图是基础，但低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的，无顺序，这就要求教师要在指导学生看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，使他们通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。例如，教学一年级下册《植树》这幅图，在引导学生观察时，我提出

4、了这样的问题：1看看图上画的是什么季节；2他们在什么地方；3有些什么人；4他们在干什么；5他们怎样干，会说什么，会想些什么。问题提出后，学生仔细看图，发言踊跃，想象丰富，思维活跃。针对一幅画面，我们可以教给学生先中间后周围，或者从上至下，从左到右地观察顺序；针对于多幅画面我们可以指导学生先整体连续观察画面，判断出这个故事或事件的重要内容，然后再一幅图一幅图地看。最后把每幅图的意思连起来。教师应多给学生观察的机会，并适时指导。　　二、引导想象　　儿童的想象力是丰富奇特的，因此我们就要利用这一特点，对学生进行引导。试想：

5、如果给学生一幅画或几幅画，仅仅让他们把自己观察到的景、人平铺直叙地写下来，这样的内容肯定如一碗白开水平淡无奇。要形象生动，有血有肉，这就需要学生在观察的基础上，根据社会生活实际展开丰富的想象。要合理的组织情节，让学生看到画外之画，听到画外之音，写出画外之意。　　三、带着问题，训练写话4　　一年级学生只有七八岁。这个年龄段的学生心理特点决定了他们观察事物只停留在印象和轮廊的层面上，加之识字有限，要把句子写通顺、连贯，是不易的，所以可以先写一句话或几句话。此外，在写话中还要注意两个序：　　（1）看图的序。如由远到近，由近

6、及远；由左到右，由右到左；或从上到下。　　（2）写图的序。写图虽然只有几句话，但也要注意把事物写清、写连贯。如在教《离群的小鸡》中，我要求学生给每幅图写一句话，要求学生在本上空两格，标点占一格，图一，写出时间、地点、谁在干什么？图二，要写出谁想干什么？图三，要写出谁在干什么？结果怎样？图四，要写出谁回到哪？　　让学生带着问题去写，不但培养了学生的有意注意，而且也让学生容易按教师要求写出句子。低年级小学生表现欲强，喜欢展示自己，我就采取写话后读给大家听或讲给父母听的方法鼓励他们，这样，学生看到自己的写作得到肯定，也就有

7、了兴趣，今后的学习也就有了动　　四、多种方法加强训练　　在说话写话的教学中，我们要探讨科学的形式，多种方法的加强训练。　　1、详说后听写，比如《聪明的公鸡》指导学生说话后，听老师复述，边听边写，最后完整地读几遍，做到句子连贯。　　2、详说后填空写，如说话内容：《我最喜欢的水果》，先看实物说，让学生习惯一种模式，再自由选择自己喜欢的水果，填空写――“4我最喜欢的水果是（什么），它（什么样），它的颜色是（什么），剥开皮里面（怎么样），咬一口（写味道），真好吃。”　　3、填开头、结尾或填段落式，让学生对段的认识和段的连接更

8、直观一些，不要有畏难情绪。　　4、忆写，听老师讲故事后边回忆边写。　　5、边看表演边写，比如《聪明的公鸡》。　　6、仿写，比如学了《小壁虎借尾巴》，仿照它借尾巴段落的句式，写写其他动物尾巴的作用，可以是小壁虎向松鼠借尾巴，小壁虎向孔雀借尾巴，小壁虎向猴子借尾巴等等，这种对课文内容的恰当移植，是真正的学以致用、思维迁移，好处多多。　　7、考试式，