索象于图,索理于书

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1、索象于图,索理于书摘要:历史图片是记载和描述历史知识的一种重要的表现形式和载体,通过简单的文物古迹、地图、数据图表或者漫画,可以将深奥难懂、枯燥无味的历史知识以简洁明了、生动活泼的形式展现给学生,让学生在不知不觉中掌握难点内容。以《美国南北战争》一课为例分析如何让学生学会从地图、漫画、图表、照片、历史遗迹等不同类型历史图片中获取历史信息,提高课堂效率。关键词:美国南北战争;历史图片;课堂效率一、背景《义务教育历史课程标准》中提倡教师的教学方式要转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新

2、的教学途径,改进教学方法和教学手段。因此,在历史教学中我尝试充分利用不同类型的历史图片,激发学生学习历史的兴趣。二、案例简述开设徐州市区初中历史公开课时,授课题目是《美国南北战争》,在授课的过程中,我尝试以不同类型的历史图片为线索讲解美国南北战争的有关内容。具体教学过程如下:1.美国领土的扩张――学会从地图中获取历史信息师:观察美国建国初期的地图和如今的地图,两者之间有什么变化?生:领土面积扩大了。1师:从这张地图当中你能看出美国领土扩张的方式、方向是什么吗?生:方式是购买、抢占、吞并,方向是自东向

3、西。2.南北战争爆发的原因――学会从漫画中获取历史信息师:观察《奴隶制的扩张》这张漫画,图中左右两边推动圆球的人代表了什么?生:美国南方的奴隶制种植园主和美国北方的资本家。师:中间滚动的圆球代表了什么?生:美国西进运动中奴隶制的扩张情况。师:从这张漫画当中你能找到美国南北战争的根本原因和南北双方矛盾的焦点是什么吗?生:南北战争爆发的根本原因是两种社会制度的尖锐对立。南方实行黑奴制度,北方实行资本主义制度。南北双方矛盾的焦点是奴隶制的存废。3.南北战争的过程――学会从数据和照片中获取历史信息(1)导火

4、线――1860年林肯当选总统师:1860年11月,林肯以200万票当选美国第16任总统,但是在奴隶主控制的南部10个州,他没有得到1张选票!这说明什么问题?生:主张废除黑奴制度的林肯无法得到南方的支持,战争已无可避免。师:南北战争的导火线是1860年林肯当选总统。(2)爆发――1861年南方叛乱师:1861年4月,南卡罗来纳萨姆特要塞被南方军队夺取,内战开始。我们来观察内战初期南北双方人口、军队人数、工业产量、铁路里程、海军舰只的对比数据图。按照这个情况似乎应该是北方很快取得胜利,可是2战况的发展却

5、不是这样的,战争初期,北方在战场上节节失利。(3)初期战况――北方节节失利师:林肯政府在内战爆发后发布的第一个征兵令:“征召七万五千人,时间三个月!”根据材料分析北方在南北战争初期战败的原因是什么?生:北方在战争初期准备不足。(4)战争的转折――林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑奴宣言》师:观察《宅地法》定居下来的人们的房屋的照片和南北战争期间美国北方由黑人奴隶组建的军队照片,总结《宅地法》和《解放黑奴宣言》的历史作用是什么?生:使人民群众和黑奴的革命情绪迅速高涨,战争形势骤然改观。这是美国内战的转折

6、点。(5)结束――1865年4月,北方军队功克南方叛军老巢里士满。师:1865年北方军队攻入南方叛军老巢里士满,南方叛军向北方军队投降,内战以北方的胜利告终。4.南北战争的性质和意义――学会从表格中获取历史信息师:观察《英美德法在世界经济中的排名变化(19世纪中期――20世纪初期)表格,分析美国南北战争的意义?生:南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命,废除了黑奴制度,扫清了资本主义进一步发展的障碍,维护了美国的统一,为美国经济迅速超过英、法等国家创造了条件。5.如何评价林肯――学会从历史遗迹中获取

7、历史信息师:内战刚刚结束,林肯就在剧院里被人刺杀身亡。观察林肯纪念堂3的图片,共有几根大理石的圆形廊柱?共有多少层台阶?分别代表了什么含义?生:一共有36根大理石圆形廊柱环绕着纪念堂,象征林肯任总统时美国所拥有的36个州。一共56级台阶,代表了林肯56年的光辉一生。师:你认为美国人尊敬林肯的原因是什么?生:林肯一生当中最大的历史贡献就是废除黑奴制度,维护美国统一。三、案例反思历史图片是记载和描述历史知识的一种重要的表现形式和载体,它以形象、生动、直观的方式表达出丰富的历史信息,增强了教学内容的直观性

8、,对文字内容起解释、论证、充实、延伸等作用。学生通过对文字系统的学习,获得较系统、较全面的历史知识,但文字有一定的局限性,有时很难将事物的本质特征或外部特点、细节等描绘清楚,如果用一张图片来说明的话,其效果可能远远超过一大段文字的描述。通过几个简单的文物古迹、地图、数据图表或者漫画,可以将深奥难懂、枯燥无味的历史知识以简洁明了、生动活泼的形式展现给学生,让学生在不知不觉中掌握难点内容。四、案例启示历史图片可以分为历史地图、文物古迹图片、历史照片、历史漫画、历史图表等类

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