谈初中科学课堂教学中创设问题情境教学

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1、谈初中科学课堂教学中创设问题情境教学　　[摘要]科学始于问题，科学本质上是解决问题的过程。教师在教学时必须遵循中学生心理特点，有意识地创设合理的“问题”情境，既能把学生置于一种“愤悱”状态，又能把学生引入一种要求参与的渴求状态，把“要我学”变成“我要学”，让智慧的火花不断被激情点燃，使思维处于最佳状态，提高学习效率。　　[关键词]课堂教学；创设；问题情境　　【中图分类号】G633.98　　英国哲学家普尔认为：“科学和知识的增长永远始于问题，终于问题──越来越深化的问题，越来越启发新问题的问题。”爱因斯坦也强调：“发现问题和系统阐述问题可能比得到解

2、答更为重要。”陶行知先生说：“发明千千万万，起点是一问。”前苏联著名心理学家鲁宾斯坦指出：“思维源于问题。”可以说，思维由“问题”产生，而且是以解决问题为目的的。　　第斯惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生“渴学”、“乐学”、“善学”呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。某个问题有两个或两个以上的可能性可提供选择即形成情境，如情境与学生过去已获得的知识不一致而发生冲突，就产生了“问题”情境，也就是矛盾是产生“问题”情境的条件。因此，“问题情境”10是一种特殊的学习情境，情境中的

3、问题既要适合学生已有的知识水平、能力又需经一翻努力才能解决，从而使学生形成对未知事物进行探究的心向。　　一、创设“问题”情境教学策略的一些观念　　问题教学理论与实践所依托的是苏联著名心理学家鲁宾斯坦有关思维本性的研究成果。马秋斯金继承和发展了鲁宾斯坦的思想，提出问题是思维的起始；教育与教学过程的本质特征表现为──在“问题”情境中，师生合作进行探索与发现未知事物的活动。目前，国际科学教育领域有观点认为：创设学生认为值得思考的“问题”情境是最符合建构主义认知过程和科学推理特征的教学策略。这种策略包括以下一些观念：　　（一）.“问题情境”具有相对性、主

4、观性甚至个别性。“问题”情境的这些特性不仅体现在认知水平、技能水平差异上，也与学生的生活背景、情感、态度有关。因此问题教学必须结合学生的实际经验，提高直觉观感。如城镇学生对植物的经验就远不如农村学生。如果不考虑学生的实际领悟能力，创设的情境就起不到应有的作用，甚至弱化了科学规律的探究过程。　　（二）.在《科学》课程中，问题情境与科学规律之间是特殊和普遍的关系。以情境作为教学手段时，不应注重其特殊性，而要引导学生从特殊性过渡到普遍性，并在各种情境中运用科学规律，表现出知识的一致性的建构，如此才构成完整的科学教育，达到了教学的目的。　　（三）.问题提

5、出得越明显，认识任务表达得越清晰，对问题的探究过程也就越具有目的性和组织性。对问题的探究一般以定性研究为主。学生在教师的指导下，对问题进行科学处理，包括创造概念和形成假设。10　　（四）.教师在教学过程中建立起师生和生生合作、信任、互尊互爱、宽松和谐的交往环境，鼓励综合活动和对探究成果的详细阐述，获得共同的情感体验。　　二、“问题”情境的基本成分和创设的基本方式　　（一）.马秋斯金还具体分析了构成“问题”情境的基本成分，指出“问题”情境必须包括1.新的、未知的知识──“问题”情境的核心成分。2.主体的认知需要──它以矛盾冲突为基础，反映了学生思维

6、的动机驱动。3.主体认知的可能性──这种可能性越大，学生通过探究对科学概念概括程度就越高，获得科学规律的可能性就越大。　　（二）.在《科学》课程中，创设“问题”情境的方式主要有以下几种：1.分组或演示实验的方法。2.叙述或再现科学史中的事实。3.介绍历史上或当代伟人、学者等对同一问题的不同观点。4.借助实物、图片、模型等直观手段或应用信息技术，显示与科学概念冲突的日常生活概念。5.提出学生依靠现有知识难以正确完成的作业。6.引导学生观察各种矛盾的事实。7.利用教材内容中隐藏着的矛盾事实。8.引导学生发现现象自身的矛盾。9利用学生讨论中对某一问题发

7、表的不同观点。10.在教学中通过引导学生提出假设、检验假设的方法，激化矛盾。11.对学生的典型错误进行分析，既揭示其知识中的不足，也表明学生潜在的发展可能性。　　三、课堂教学中创设“问题”情境教学实践　　创设“问题”情境教学，既适用于新课教学的不同教学环节，也适用于复习课、试卷讲评课等课型。　　（一）引入新课时创设“问题”情境　　“良好的开端是成功的一半”10。它恰如其分地提醒我们：课堂引入是一堂课成功的关键环节。课堂导入要达到的目的是：1、内在目的：要引起学生的注意，使学生心倾神往，激发学习的兴趣，开启学生思维之窗，建立知识间的联系。2、表现目

8、的：即要使学生和教师以较好的状态及时地进入课堂教学的情境，同时进入课堂教学的角色。　　问题能使学生发出疑问，学生的学习兴趣都是从“疑”开