我国中高职教育衔接模式的探讨

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1、我国中高职教育衔接模式的探讨　　【摘要】中等职业教育与高等职业教育是职业教育体系中两个不同阶段的不同教育，中高职教育的衔接在20世纪80年代开始起步，中高职教育的衔接是当前职业教育发展的一个关键点，在经济社会发展需求的不同时期，职业教育承担起应用技能型人才培养的重任。21世纪的到来，在经济迅速发展的同时，社会的各个方面都受到一定程度的影响，由此而来的变化对教育产生的影响是不容忽视的，如何做好中、高职之间的衔接已经成为关系到职业教育健康发展的重要而迫切的问题。因此，对中高职教育衔接问题的研究显得格外

2、重要。　　【关键词】中等职业教育；高等职业教育；衔接模式　　中等职业教育与高等职业教育是职业教育体系中两个不同阶段和不同的教育，中高职教育的衔接在20世纪80年代开始起步，中高职教育的衔接是当前职业教育发展的一个关键点，在经济社会发展需求的不同时期，职业教育承担起应用技能型人才培养的重任。21世纪的到来，在经济迅速发展的同时，社会的各个方面都受到一定程度的影响，由此而来的变化对教育产生的影响是不容忽视的，致使人才需求结构的改变，人才需求趋向高层次，同时，经济的发展对职业技术教育提出了新的要求。因此

3、，对中高职教育衔接问题的研究显得格外重要。5　　中高职教育具有一定的共性即教育性又有区别，把握中高职教育的异同点，是研究中高职教育衔接问题的根本。下面，我们根据中高职教育的自身的特点，做了一个比较，如下：　　首先，中等职业教育是进行高中职业教育阶段的前提。中等职业教育是目前我国职业教育的主体，主要由中等职业学校实施，招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员，基本学制以三年制为主。　　其次，高等职业教育是职业技术教育的高等阶段。高等职业教育是在国家宏观政策的指导下，根据当地综合实际需要为主，

4、结合生源情况、就业状况等综合情况，确定招生等相关的一系列问题，如招生计划、收费等相关问题。通过以上两者的对比，可以看出中高职教育既有共性，也有差别，中职教育其核心是强调培养实用型、技能型、操作型人才。而高职的目标定位应该表现出高层次性，强调培养应用型、管理型和高级技能型人才。　　一、目前教育体制下中高职教育衔接的必要性：　　（一）中高等职业教育衔接的必要性。随着经济的快速发展，人才需求层次不断提高，单纯依靠中级技术人才难以实现科学技术向生产力的转移。加强中高等职业教育衔接，培养掌握一定专业理论知识

5、、专业技能过硬的高级技能型人才已经显得十分迫切。因此，中高等职业教育的衔接有利于突出技能型人才培养的特色，有利于促进中高职教育共同发展，同时，可逐步建立完善的现代职业教育体系，推动职业教育健康快速的发展。　　（二）中高职教育两者同属于职业教育，两者的衔接具有可行性。中等职业教育和高等职业教育同属于职业教育的范畴，具有前后的关系，因而具有许多相同的特点，如两者都强调职业性等。　　（三）现代社会体系赋予职业教育新目标5　　1、新形势下赋予职业教育的新任务即加快高素质技能型人才的培养，为现代社会的急速发

6、展培养强大的人才支撑，因此，必须加快中高职教育衔接。　　2.新形势下赋予职业教育的新任务即把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点，把促进就业放在经济社会发展的优先位?，构建灵活开放的终身教育体系，满足社会成员多样化学习和人的全面发展需要。　　3.目前，完善的职教体系赋予职业教育新目标。职业教育仍处于我国教育事业的薄弱环节，我国中等和高等职业教育在专业、课程与教材体系，教学与考试评价等方面仍然存在脱节、断层或重复现象，必须完善中高职教育的教育体系，明确职业教育的发展目标，成为职

7、业教育发展的关键所在。　　二、现行教育体制下中高职衔接教育的基本模式　　中高职教育的衔接不是简单的两种教育模式的链接，而是两种教育模式在多种情况下要具备兼容性。经过近些年的摸索与实践，我国在中高职教育衔接方面也有了很大的进步，总结出多种有效地衔接模式，目前，我国的中高职教育衔接模式主要有以下几种：1、对口升学模式；2、五年一贯制模式；3、高职自主招生模式。其中，对口招生和一贯制是现阶段我国中高职衔接的两种主要模式。　　三、现行体制下中高职衔接教育存在的主要问题　　我国的中高职教育由于教育体系的不完

8、善，在衔接方面存在诸多问题，尤以课程衔接问题最为突出，其主要表现在以下几个方面。5　　（一）课程体系不连贯　　1.课程内容设置不合理。很多课程设置重复性强，课程的难易程度衔接不够合理。这不仅造成中高职教育资源与学习时间的浪费，也严重影响了学生的学习兴趣与积极性。　　2.学生基础差。中职学生文化课基础弱，在升入高职院校后，对文化基础课的学习普遍感到比较困难，这与目前很多中职学校存在的重技能轻文化现象有关，反映出中高职课程体系构建的思想和原则的差异。　　3.实践能力定位较低。在实习训练