如何激活初中语文课堂教学的活力

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1、如何激活初中语文课堂教学的活力　　摘要：随着新课改的实施，初中语文教学也随之发生了变化。教师在教学中要坚持新课改的教学理念，充分发挥学生学习的主体性，并采用多种教学手段，营造良好的课堂教学氛围，激发学生学习语文的兴趣，提高语文课堂教学效率，从而提高初中语文教学质量。从转变教学理念、丰富教学内容、优化教学环节等三个方面论述了教师如何激活课堂教学活力。　　关键词：初中语文；课堂教学；激发活力　　随着新课程改革的推进，新课标要求初中语文教学中应该让学生自主学习语文知识，激活课堂教学活力，充分发挥学生学习的主体性，培养学生的自主学习意识和学习习惯。通过教学实践

2、证明：良好的课堂氛围能够最大限度地发挥学生学习的主体性，有效提升教学效果。那么，作为初中语文教师应该不断丰富教学内容，采用有效的教学方法营造积极向上、民主和谐的课堂教学氛围，激发学生学习语文的兴趣，提高学生课堂学习的效率和语文教学质量。　　一、转变教学理念，发挥学生学习的主体性　　新课改的实施，使得教育教学理念发生了变化，初中语文教师在教学过程中，要正确把握新课改的教学目标和课程标准，坚持新课改的教学理念，提高初中语文课堂教学效率。　　（一）树立新的教学理念4　　初中语文教师在教学实践过程中，要注重学生发展，发挥学生学习的主体性，根据学生个性发展需求因

3、材施教，同时将语文课程教学与其他学科教学相结合，让学生在学习知识的过程中，通过各种学习方法自主探究语文知识。同时，初中语文教学不应该局限于课本教学，要通过各种教学方式开阔学生的视野，拓宽学生获取语文知识的途径，使语文教学走向多元化，从而使学生热爱语文。　　（二）正确定位自己的角色　　教师在教学过程中，要正确定位自己的角色。新课改实施后，教师已不再是课堂教学的主体，而是引导者，教师应该充分发挥学生学习的主体性，根据学生的需求，让学生自由支配时间，然后通过引导学生，使学生积极主动地探寻语文知识，而不再是被动接受知识，从而活跃课堂教学氛围，让课堂成为学生施展

4、个性的舞台。　　二、丰富教学内容，激活课堂教学氛围　　随着新课改的实施，初中语文教材也随之发生变化。初中语文教材不仅蕴含着丰富的文化知识，而且具有很强的时代气息，集思想和艺术于一体。学生通过学习语文课程，不仅能够掌握语文基础知识，还使自身的口语交际能力得以提升。初中语文教师在教学中，不应该局限于教材，而应该引进多样化的口语交际内容，从而丰富教学内容。如，教师在上课之前可以让学生通过课前演讲激发学生对语文的兴趣，演讲内容可以根据学生自身的喜好来选择。同时，语文知识与时代气息相结合，教师应该向学生讲述一些文坛上的名家，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣。　

5、　三、优化教学环节，激活课堂4　　自主教学、合作教学、探究式教学充分体现了学生学习的主体性。教师在教学过程中，要精心设计、组织教学，优化教学环节，并积极、合理地引导学生学习语文知识。在教学中，教师应该通过各种教学手段营造生动、活跃的个性课堂教学氛围，每一个教学环节都应该充分体现学生学习的主体性，激发学生的表现欲和求知欲，激活课堂教学氛围。　　（一）重视课堂导入和结束语的设计　　课堂导入对课堂教学效果有一定的影响。导入语如同一条引线将学生引入课堂教学内容，激发学生的思维，因此教师在导入教学时，要采用凝练的导入语，使学生明确教学内容。如，人教版七年级上册第

6、五单元中鲁迅的《风筝》，教师可以用歌词：“又是一年三月三，风筝满天飞，牵着我的思念和梦幻走回到童年。”从而导出风筝是教学的重点内容。在课堂教学内容进入尾声时，教师应该采用简洁、明了的语言概括教学内容的主旨，并结合学生畅谈、诵读等方法结束教学。这样不仅使课堂活起来，而且有助于提高学生的鉴赏能力。　　（二）创设生活情境　　语文教学与人们的生活息息相关。教师在教学中要通过创设生活情境，让学生将生活和语文学习相联系，从而增加学生对文章的理解。例如，人教版八年级下册第一单元胡适的《我的母亲》，文章中胡适通过几件事刻画自己的母亲，体现出母爱的伟大。教师在讲解时可以

7、让学生通过具体事例讲述自己母亲对自己的关爱，从而体会出母爱的伟大。4　　课堂教学是语文课程教学的基本形式。随着新课程改革的实施，初中语文课堂教学随之发生变革。教师在教育教学过程中，要坚持新课改教学理念，转变传统的教学模式，充分发挥学生学习的主体性，并采用多种有效教学策略，变革教学模式，激活课堂教学，提高语文课堂教学的时效性，从而提高初中语文教学质量。　　参考文献：　　[1]陈红琴.让语文课堂“活力四射”：初中语文课堂教学中“主体参与”的创设[J].科学大众：科学教育，2013（04）.　　[2]陈静.浅谈如何激活语文课堂教学[J].徐州教育学院学报，2

8、008（03）.　　[3]黄红阳.创设情境，激活初中语文课堂[J].读与写杂志，2013（01