浅析中专语文教学中探究式教学应用和实践

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1、浅析中专语文教学中探究式教学应用和实践　　【摘要】长期以来，我国中专教育只强调书面知识，使我国中专教育教学实现的目标受到了这严重影响，因此教学改革迫在眉睫。本文以语文学科为例，分析了探究式教学的必要性和可行性，探讨了中专语文教学中探究式教学应用策略和实践。　　【关键词】中专语文教学；探究式；教学策略　　【中图分类号】G712【文献标识码】A　　美国教育家杜威在1909年的时候，提出了在实施科学教育的过程中，要重视让学生自己掌握学习的方法。在实际教学过程中，探究式教学能够围绕有关的学习目标，使教师发挥启发作用，通过学生的讨论、探究和质疑，以现行的课本内容，从而获得课本知识，自主的掌握学习的技

2、能，同时又能培养学生探索未知事物的学习习惯。　　一、探究式教学在我国中专语文教学中的必要性4　　我国探究式的教学方式目标和素质教育的要求基本是一致的，而探究式教学的本质就是利用科学探索知识的方法，学习学科知识，积极地培养学生主动思维和探索的习惯，从而形成一种科学的教学方法。长久以来，社会上普遍存在着对职业教育的偏见，不够重视职业教育，导致了我国与国外的职业教育有着很大的差别。如：很多学生认为为了自己以一技之长谋得一份工作，才到中专学习掌握一门生存的技术，导致了在学习过程中，存在着轻基础课，重视技术课的现象。其中，学生普遍的以为语文课就是一门“休闲课程”、“睡觉课程”等。对待语文课程依然沿袭

3、着传统的“背诵―默写―考试”的学习模式，重点放在了机械性的背诵过程中，不重视语文课程学习的创新性和主动性。致使中专生的素质受到了这种学习方式的影响，在今后职业的发展上，阻碍了语文专业课程的学习。那么如何使学生的学习状态得到改变呢？如何使他们自主学习的兴趣和能力得到培养呢？　　本文以为，在我国中专教育中所提倡的素质教育基本要求就是引进探究式的教学。1999年，国务院召开了第三次全国教育工作会议，为我国基础课程的改革方向，指明了“深化教育改革，全面推进素质教育”的策略。并且教育部将语文的课程性质定义为：“语文是人类文化的重要组成部分，是重要的交际工具，对学生各科知识的提高、学生的发展、学习、综

4、合职业、创造能力具有很大的作用。”因此，在素质教育的背景下，中专语文教育注重提高学生的语文素养，培养学生学习语文的习惯，为今后职业发展打下基础。在今后语文教学的实践过程中，要把重点集中在培养学生的精神情操、人文素养、文化品位以及审美鉴赏等方面上。　　二、探究式教学课堂的实践和应用途径以及策略　　本文以中专语文课本中《我的母亲》一文为例，分析在实际教学过程中，教师如何开展探究式教学。　　（一）设置问题情景，引导学生主动探究4　　教师在导入新课程的时候，要充分的利用创设的有关情景，激发学生发现问题的思考，引导学生积极主动的进入到新课程的学习中。如：在讲述《我的母亲》一文中，用PPT演示孟郊的《

5、游子吟》flash动画，导入课程常设的问题情境，然后向学生提问：“作者具体是通过什么事情展现自己的母亲？用了哪几个词？你来描述一下自己的母亲？”让学生们带着这样的问题，分组进行探究课文的内容，从事情中，让他们自己掌握作者是如何提炼感情的写作手法。同时，感受作者对母亲深厚的感情，也让学生自己反思对母亲的感情。通过创设问题情境，激起学生积极主动的探究动机，激发他们的学习兴趣，配合学生感知―提问―合作―探究的学习过程，在参与课文的情境中，使学生体验到学习的乐趣。　　（二）以生为本，把握学生的主体地位，形成良好的互动关系　　在探究式教学方式引进到中专语文教学过程中的时候，要把握好师生之间合作、平等

6、的互动关系。学生是教学过程中的主体，教师要给予学生很多参与的机会创设多种形式的活动。如：集体讨论、小组竞赛以及辩论等。在上《我的母亲》第二节课的时候，教师在开学之前，就将学生分组，告知学生要在讲台上自己进行教课。通过充分的准备之后，学生将他们自己要讲述的内容，总结了两个核心的问题：一是为什么文章写母亲是自己的恩师，但是却从自己与家人相处的场景上进行笔墨描写的？二是胡适是通过什么样的方式来表达自己的感情的？通常他的文章很少直接抒情，他的文章为什么这么感人至深呢？这组学生在上课的时候，或许因为紧张等原因，导致了最终的结果并不理想，但是他们赢得了其他学生的掌声。因此学生会希望在今后的教学过程中，

7、教师会给他们创造更多这样的机会。4　　从本质上来说，探究式教学是教师创造情景教学的过程，是引导学生发挥其主体作用的过程，但是从实践来看，探究式教学是学生围绕着这些问题，自己主动发现问题，并且进行相互之间交流的方式，这种教学方式与传统的教学方式相比，更能激发学生积极主动的学习热情，同时，对学生和教师之间良好的互动关系具有很有利的构建作用。　　三、总结　　探究式基本的教学理念是：坚持以“学生全面发展为本”，以学生实现主动学习