浅谈提高农村初中学生语文口语交际能力的方法

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1、浅谈提高农村初中学生语文口语交际能力的方法　　【摘要】随着社会的发展，口语交际的作用越来越大。然而农村初中的学生因为各方面的原因造成口语交际的能力比较差。本文结合农村学生实际情况，指出农村学生口语方面存在的问题，分析形成的原因，并探索提高农村初中学生口语交际能力的方法。　　【关键词】农村初中语文；口语交际；方法　　一?农村初中学生在口语方面存在的问题　　在农村初中，老师上课仍然是以应试教育为主，在教学时，将重点放在对语文知识和考试技能的训练上。学生就养成了在课堂上老师讲，自己听的习惯。从而使得农村初中的学生在口语交际方面存在着以

2、下问题：　　（1）不敢当众与人交流。大多数学生在课堂上对于老师提出的问题在头脑里已经有了答案，就是不敢主动站起来和全班同学进行交流。教师为了完成教学任务，常常只有采用指名的方式，叫同学起来回答，但是他们在回答问题时，总是低着头，不敢与老师的目光相接触，而且声音还很小。在班级上，大家都是相互认识的同学?老师，他们都不敢说，更何况是在陌生人面前呢？这是现在学生存在的一大问题。6　　（2）敢交流的同学却不会交流。也有胆子稍微大一点的同学，他们平时下课后敢和同学，老师一起聊天。但是在一些场合下，又不会交流了。比如：在一次语文公开课上，我

3、提出了一个开放性的问题，先让同学们讨论，然后就请同学起来交流讨论结果，我就请这些平时胆子较大一点的同学，可是他们在回答问题时，也是语句不连贯，不能够用一句完整的话把他想要表达的意思给表达出来。我不知道是不是由于教室后面有很多听课的领导?教师的原因。这是一个不能准确表达自己想要说的话的例子。这样的学生在班上不止一个。还有一部分学生存在的不会交流的问题，根本不知道他自己在跟谁说话，应该用怎样的态度去跟不同的人说话。他就只是按照他的意愿，想说什么，就说什么，完全不注意对象和场合。　　二?造成农村初中学生口语交际问题的原因　　以上谈到的

4、这两点问题，是我在农村初中学生身上发现的最普遍，最严重的问题。我想，作为他们的语文教师，我不得不认真的反思，如果这样的问题一直伴随学生成长，那势必会影响他们的一生。再往大一点说，势必会影响人口素质的提高。那究竟是什么原因造成学生存在现在这样的问题呢　　1.教师自身对口语交际的不重视　　我反思我在这五年教学生涯中，也多是自己一个人在讲台上讲，学生坐在下面听。我更多的是注重对语文知识的传授，注重答题技巧的训练，没有注重对学生进行能力的培养，更没有注重学生综合素质的全面发展。学生的口语交际没有得到很好的训练，我在进行口语交际教学时，大

5、多数时候，就是让学生自己看书，我把该背的知识写给学生，让他们背好就完了，没有真正落实到交际上。教师的不重视，是导致学生口语交际能力存在问题的一个重要原因。　　2.家庭?社会环境的影响6　　父母是孩子的第一任老师。家庭教育对孩子的影响很大。然而，现在很多农村学生的家长忙于一家人的生计都在外打工，一年中和孩子相处的时间少之又少，父母外出了，孩子就和爷爷奶奶住在一起，由于隔代，和爷爷奶奶的交流很少。使得很多孩子就形成了比较内向的性格。另一方面就是现在社会上有很多对初中学生充满诱惑的东西，比如网吧，游戏厅。网络里的游戏对学生的影响相当大

6、，因为沉迷游戏，中途退学的学生在农村也不是少数。很多农村家长由于自身文化水平有限，对孩子的不知如何教育，只看分数，不注重孩子良好行为习惯的养成，所以很多孩子不愿意学习，对学习没有兴趣。　　三?提高农村初中学生口语交际能力的方法　　培养学生的口语交际能力的方法很多，作为语文教师要切合学生的实际情况，深入研究和不断改进口语交际教学策略，精心创设交际情境，让学生乐说；教给口语交际的途径方法，让学生会说；努力实现口语交际的双向互动；多给学生口语交际的实践机会。这样才能切实提高学生口语交际能力培养的效果。　　1.教师要充分发挥自身的人格魅

7、力　　在课堂上，教师就应该充分发挥自身的魅力，用自己的魅力去吸引学生，感染学生。教师的教学语言如果是生动的?形象的?富有创造性的，能让学生在你的课堂里感觉到学习是一件很快乐的事，从而想模仿你说话，以达到提高学生口语交际能力的目的。　　2.培养学生具备良好的倾听能力　　在口语交际中，“听”6是一个非常重要的环节。我们只有听懂了说话者的意思后，才能很好的和他进行交流。我们可以通过采用一些方法对学生进行专门的训练。比如：平时加强对学生进行听写，学完一篇文章后，就听写一次。　　3.激发学生想说的兴趣　　兴趣是最好的老师，在教学中，让学生

8、成为学习的真正主人，带着浓厚的兴趣去体验学习的乐趣。一个人无论干什么，只要对它有了兴趣，那就成功了一半。具体到口语交际教学也是如此，只有想办法激发学生想说的兴趣，那才有可能使学生的口语交际能力得到提高。　　（1）为学生创设好情景。①利用情感熏陶创设情景。情感是教