七年级语文下册 第一单元 2《济南的冬天》课件 语文版

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1、2.济南的冬天2.济南的冬天得分________卷后分________评价________jǐ敦zhuó髻kānxiāngzhǎichǎng贮蓄zǎochéng毯3．选出下列标点符号使用正确的一项()(5分)A．诗中描绘的景色是真实存在的？还是诗人虚构的？B．石子入浅水，水花四溅，虚张声势；石子入深潭，悄无声息，不动声色。C．在人生的旅途中，你的身边需要有三、两个知心好友。D．“你先坐下，”她说：“我们好好谈谈。”Bkānkàn援助温暖缓冲倩影晴朗情感4．下列句子没有语病的一项是()(5分)A．教师应该始终以民主的师生关系熏陶学生，通过系统的课堂教学提高学生的

2、知识、意识和实践能力。B．为了避免溺水伤亡事故不再发生，学校切实加强了安全教育，做到警钟长鸣，防患于未然。C．李老师的课不仅让在后排观摩的老师们受益匪浅，而且牢牢地吸引了全班学生。D．老一辈作家的形象体现了中华民族的性格，他们的宽厚待人、严以律己都深深地影响着后人。D5．下列句子排序，最恰当的一项是()(5分)①活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。②“水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。③我们为什么活着？④观看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。⑤同时

3、，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。A．③①④②⑤B．②⑤①④③C．④①⑤③②D．③①⑤②④D6．班级开展以“雪”为主题的综合性实践活动，请你参与。(12分)(1)【造字猜想】“雪”是个会意字，非常形象。下图显示的是其在不同时期、不同字体下的“形象”，请在比较鉴赏的基础上揣测古人造“雪”字时的设想。(5分)“雪”字分上下两部分。上半部分为“雨”，一横代表天，点和竖代表从天上下的雨点；下半部分为扫帚，表示虽然都是从天上下来的，但雨扫不起来，雪却可以。(2)【巧对趣联】正月十五夜晚，大雪纷飞，两个秀才踏雪赏花灯。张秀才出了上联，让李秀才对下联。请根据李秀才所

4、对的下联，想想张秀才出的上联空缺的句子是什么。(4分)上联：玉树银花，___________________下联：欢歌笑语，千家把酒赏花灯(3)【理解内涵】下列是鲁迅先生的一组诗句，其中与“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”意境最为接近的一项是()(3分)A．两间余一卒，荷戟独彷徨。B．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。C．忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。D．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。示例：万户当门观瑞雪D阅读课文全文，回答问题。(10分)7．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，此句中的“卧”字用得极妙，理由是什么？(4分)8．倒数第二段的

5、描写对象是____________，其特征是__________________。(2分)9．“天儿越晴，水藻越绿……在水里照个影儿呢”一句采用了________的修辞手法，把水写得灵气、多情。句中“绿的精神”指的是___________________________________。(2分)10．最后两段表现了济南冬天________的特点。(2分)形象地照应了“暖和安适地睡着”，表达了一种安适平静的气氛。济南的冬水暖、清、绿、亮拟人蓬勃的生机温晴11．老舍笔下济南的水真清啊，就连那些长枝的垂柳也要在水里照个影儿呢！可是如今济南的水风光不再，水面上常见漂浮

6、物。为了让济南的水找回昔日的容颜，济南市政府准备制作一块告示牌，请你为其拟写一段文字。(不超过50个字)(6分)示例：我和你一样需要洁净的脸庞。你追求的是绚丽多彩，我追求的是清澈见底。让我们共同为鱼儿创造一个洁净的空间。13．改正下列句中的错别字。(6分)(1)在北中国的冬天，而能有温情的天气，济南真得算个保地。()(2)那水呢，不但不结冰，倒反在绿苹上冒着点热气，水藻真绿，把终年伫蓄的绿色全拿出来了。()(3)山尖全白了，给篮天壤上一道银边。()B情—晴　保—宝苹—萍　伫—贮篮—蓝　壤—镶北方的冬天①没有雪，似乎就不是冬天。南方的冬天，除了山区，一般城市里是

7、不见雪的。有的人一辈子都没见过雪。有的人去过人造的冰窟，大夏天的，一张门票几十块钱。那叫雪吗？混杂着煤灰一样的杂质，了无生机。看的人太多了，踩的人太多了，雪就没了形状，没了精髓。②看雪还是要去北方。进入冬天，雪就成了北方唯一的风景。城市里白雪皑皑，山野里苍茫一片，真是“千里冰封，万里雪飘”。尤其是在林区，倘若大雪遮天蔽日地下上几天几夜，清早起来，透过窗户霜花的缝隙，猛地发现雪停了，世间万般寂静，无声无息，连鸟叫都没有——那么冷的天，鸟如何抵挡得了？③若是孩子，心里就乐了。孩子们要结伴去上学，他们穿得像熊似的出门，路上的雪太厚，厚度和他们的个子几乎一般高，一不小

8、心掉进雪里，却没什么恐惧。孩子们都希望