技术与设计的关系(教案)

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1、技术与设计的关系（教案）一、教材内容分析1.教材的地位和作用本节内容是《技术与设计1》第二章第一节内容，本节课将技术的性质与技术设计联系起來，是由技术向设计过渡的小节。这节内容対本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地対技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时，感受设计的垂要性，对设计过程产生兴趣和学习的欲望。二、教学对彖分析学生在牛活中已产生了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不了解。而高一年级的学牛较初中时期观察能力

2、和思维能力等都有了很大的提高，同时学牛的辨证思维也在发展起來，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。学生有设计的认识，但没有上升到理性的角度去思考，尤其是分析技术与设计两者之间的关系，形成了新的思考点，需要他们思考、分析。三、教学冃标知识与技能：1.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。2.理解设计的丰富内涵。3.了解技术发展対设计产牛•的重要影响。4.理解技术与设计相互依存，和互促进的关系。过程与方法：1.学会多角度地思考问题，发展辨证思维能力。2.捉高小组协作分析问题的能力。情感态度与价值观：1•培养对技术的兴趣和想象力，提高审

3、美情趣。2•培养设计的兴趣，能更好关注身边的事物。四、教学重点与难点重点与难点：技术与设计的辨证关系。五、教学策略1.通过动手操作及思考领会设计的内涵。1.通过举例、图片和实物展示，领会设计的丰富内涵。2.通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重婆性，领会技术打设计的辨证关系。3.教学时间：1课时。六、教学资源准备1.收集艺术设计和技术设计的图片。2.白纸每人一张。七、教学程序设计：1.课前展示儿张设计的图片，包括工业设计，建筑设计和装潢设计。2.新课导入：展示蜜蜂的蜂巢图片，让学生回答这是什么，怎样

4、构成？在学生回答后给出：蜜蜂的蜂'禽构造非常精巧、适用而n节省材料。蜂房由无数个大小相同的房孔组成，房孔都是正六角形，每个房孔都被其它房孔包围，两个房孔z间只隔着一堵蜡制的墙。令人叫绝的是，世界上所冇蜜蜂的蜂窝都是按照这个统一的角度和模式建造的。蜂房的结构引起了科学家们的极大兴趣。经过对蜂房的深入研究，科学家们惊奇地发现，相邻的房孔共用一堵墙和一个孔底，非常节省建筑材料；房孔是正六边形，蜜蜂的身体基本上是圆林形，蜂在房孔内既不会有多余的空间乂不感到拥挤。这种蜂窝结构强度很高，重量乂很轻，还有益于隔音和隔热。但是马克思说过：“蜜蜂建筑蜂启的本领使人间许多建筑师感到

5、惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”学牛回答马克思这句话是什么意思？引出关于设计的思考引出第二章技术世界中的设计3.第一节技术与设计的关系（1）.给出问题：你心目小的设计是什么？操作：给学生每人发一张口纸，要求每位同学用两分钟的时间用发的纸做一件物品出來，可以采用剪、裁、叠等手法，可以借助其他物品来表现。引出设计的概念：设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。（2）设计的丰富内涵请同学们阅读书上26页下方的内容并完成27贞的马上行动-起看幻灯上面展示的儿幅图片分别说出他们是

6、哪种设计？往往设计一件物站的时候，是既要用到技术设计，乂要用到艺术设计。木书侧重与技术设计。（3）.技术与设计的关系案例一：电动剃须刀电动剃须刀发明Z初体积很大，携带不方便。于是，冇人设计出一种小巧、便携式的电动剃须刀，这一设计推动了电机微型化技术的发展。美国桑地亚国家实验宗研制出一种微型机器人，这种机器人只有儿毫米大小，为了不引人注意，可以将它的外形做成昆虫形状，也可以做成像垃圾i样的形状，用來侦察核生化武器。一个直径只有1毫米、口色、纤细的“笔尖”，却可以产牛奇妙的动力，驱使微小机器人在人体的血管内自由移动。重36毫克、长5毫米超声马达是一个直立的圆柱体，当

7、通过周边牵动的导线开始运转时，它的“头部”均匀地旋转，“脚底”则同时发出冇韵律的振动。这样细小的马达，可用来研制进入人体管道狭窄器官的医疗器械。比如，装载超声马达的机器人，可以清除血管、心脏的堵塞，探测肠胃疾病，甚至可能做到把药物放到具体的病灶处。案例二：金的发展变化普通伞H动伞折叠伞（太阳伞）通过上而两个案例学生讨论：设计给技术带来了什么？你能再举儿个类似的例子说明吗？■结论一：技术的发展离不开设计，设计推动了技术的发展。案例三《方世玉》影片片段（烫发过程）《爱情魔法师》片段（现代发型设备）案例四“逃住火柴盒”夺得发明金奖在刚刚结束的中国发明家协会主办的第15

8、届全国发明展览会上，武大