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时间:2018-12-02
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《技术与设计的关系》教案 林丽琳一、 教材分析本课选自江苏教育出版社出版的《技术与设计1》第二章第一节。本节是由技术向设计进行过渡。教科书辩证地阐述了技术与设计的关系:技术的发展离不开设计,技术更新对设计产生了重要影响。对本课程涉及的设计进行了界定。本节是一个基础性的内容,可以帮助学生理解设计的重要性,激发对设计过程的兴趣和学习欲望。二、 教学对象分析同学们现在已经对通用技术产生了一定的兴趣。且作为高中生,在生活中对设计应有一定的了解,
2、如知道房屋设计、装修设计、汽车设计、发型设计等,但对本课时的内容,即技术与设计的关系并不是清楚,对本课程所指的设计内涵更是不清楚。高中生虽然具备了一定的辩证思维能力,但对技术与设计的辩证的关系的理解,学生会有一定的难度。三、 教学目标团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。1、知识与技能1).理解技术与设计的关系,
3、学会分析设计在技术发明和革新中的作用。2).了解技术发展对设计产生的重要影响。3).理解设计的丰富内涵。2、过程与方法通过各种案例及素材的分析,得出技术与设计的关系;分辨技术设计与艺术设计。3、情感态度与价值观 激发学生学习的热情和兴趣,学会观察生活。四、 教学重难点理解技术与设计的辩证关系。五、 教学时间:1课时六、 教学资源准备:除教材资源外,还准备了图片,橡皮泥等。七、 教学设计过程:1、团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以
4、及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 新课引入:教师:在第一章里,我们已经学习了技术及其性质,大家看(出示手里的橡皮泥),这是一块橡皮泥,同学们都会捏橡皮泥吧?这也是一种技术!学生:(肯定回答)“嗯”或点头等。教师:那大家会把它捏成什么呢?学生:(丰富的回答)猫、狗、房子……教师:嗯,其实,这就是设计。点出设计的定义:基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。捏橡皮泥,我们同时用到了技术和设计;那么,技术与设计存在着什么样的联系呢?可以肯定说:技术的发
5、展离不开设计。2.技术的发展离不开设计教师:举出南京一学生发明“注水肉测定仪”的案例,提问学生,回答上的问题。学生:(得出结论)没有周浩的设计,就没有注水肉测定仪的新技术的出现。教师:让学生自行阅读课本中“书写工具”、“电动剃须刀”和“环保餐具的设计”三个案例,让学生思考技术对设计的发展起到什么作用,回答问题。学生:得出结论,设计是技术成果转化的桥梁和纽带,设计促进技术的革新。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学
6、生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。教师:设计促进了技术的发展,大家还可以举出其他的例子吗?学生:互相讨论,挖掘素材。(移动手机的发展,收录机,mP3等)2、 技术更新对设计产生重要影响教师:大家再来看,出示“面条冷却风扇”的图片,提出问题:设计制冷碗行吗?学生:行。教师:现在有吗?学生:没有。教师:再出示太空电梯的设想图片,提问:有太空电梯吗?学生:没有。教师:大家阅读书上飞行器的案例,这又是为什么?为什么制冷碗、太空电梯、当时飞行器都没有出现呢?学生自由讨论。教师与学生共同
7、得出结论:技术不能满足设计的要求。就是说:技术是设计的基础。教师:阅读灯具案例,出示各种灯具的图片,得出结论,技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间,技术进步促进人们设计思维和手段的发展……3、 设计的丰富内涵团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。教师:前面,我们讲到设计的定义,那么,它有什么丰富的内涵呢?在技术
8、世界里,我们说的设计指的是技术设计。它和我们一般意义上的设计不同。技术设计是根据技术的根本目的而展开的;教师展示雕像、珠宝的图片,让学生判断,这是技术
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