激发音乐兴趣,激活音乐教育

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1、激发音乐兴趣、激活音乐教育兴趣是一切学习的动力，在音乐教学中兴趣显得尤为重要。在新课改的滚滚浪潮下，教材推陈出新，更新教学理念，这一切都是为了让学生乐与学。兴趣是授好的老师。没有了兴趣，就谈不上愉快地学习。十年的音乐课教学经验告诉我，很多学生愿意上音乐课并不是单纯对音乐学科本身的兴趣，而是因为音乐是一门不用考试，不用费脑筋，比较轻松的学科；有很多学生不喜欢唱歌，但并不代表他对音乐木身不感兴趣，主要是对自己缺乏自信，觉得自己无法演绎美，更多的愿意静静的聆听。然而，也有不少对音乐学习不感兴趣的学生，如何让这些

2、学生有了学习音乐的兴趣，，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事呢？这些成了我一直不能释怀的疑问.那么究竟该怎样提高学生学习音乐的兴趣，让更多的中学生喜欢音乐课，积极愉快地参与到课堂教学中來呢？经过了久久的思索与教学实践，我总结出了以下的儿点经验：一用教师的艺术魅力感染学生。正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学牛的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而來呢？我想，除了教师必须尊重、关爱每一个学

3、生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的H信心外，做为一名艺术教师，穿着打扮散发着特有的艺术气质，B然而然也就吸引了学生的眼球，引来了他们关注的1=1光。当然，徒有虚表是不能让学生真正爱上你的课的。教师还耍有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生。说到授课艺术，每位教师天生具有的个自不同的性格就决定了不同的授课风格。稳重成熟型很好，幽默搞笑型的也很好，关键在于适合自己，充分施展个性魅力牢牢抓住学生的心。值得学生信赖和崇拜的述是教师的

4、音乐素质。教师通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏，不但会让学生觉得很现实，而且也会树立教师的威信，因为你的形象值得学生去学习和借鉴，学生才会崇拜你，进而受你的熏陶和感染，并自觉得向着教师学习。二、用积极的评价鼓励学生，重视考试每个人都渴望成功，成功能给人口信，成功能促人奋斗，催人进収。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都喜欢被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。俗话说：好言一句三冬暧。在上学期六年级期末考试小我深有

5、感触，一些平常被主课老师认为是差牛或是默默无闻的中等生，因为在音乐考试中受到了肯定和鼓励，在班级中找回了自信。有家长非常慎重地和我探讨关于孩子是否有这方面发展前途。更有平常语不惊人的学生居然参加了超级女牛的比赛居然通过层层选拔进到了决赛。仅管最终仍遭到淘汰，但平常在班里显得如此渺小的女生居然有如此勇气走上人舞台展现口我。我想说的，是请不要吝啬你的赞美。三、用优秀的作品激发学生小学生冇很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。而没

6、有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。所以，教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。音乐课本中的欣赏课都是选取了大量的优秀作品，但这还不够，还需我们教师提供给学生更多的优秀作品，用以更好的提高学生的兴趣。四、用现代化的教学手段辅助学生现代化辅助教学手段主要有：多媒体设备、录像片段、音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的市美能力和水平，陶冶学生情操的必不可少的课型，其屮所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重耍，作品贴近学生的生活和欣赏水平，那么学生

7、口然很容易接受。但我认为还很重要的一点是，教师能否提供给学生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合人多数学生的欣赏口味和水平，而人多数学校里的这方血资料根木无法满足这一需要，而网络资源可以极大地弥补•这一不足。教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效起到拓展学生视野，提高学生兴趣，发展学生审美能力的作用。五、用分组合作的形式团结学生分组合作学习是指把学生根据兴趣爱好或知识水平分成若T•个小组，然后以小组为单位进行学习的一种教学组织形式，它的优点是可以极人地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学

8、生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使课堂教学效果达到最佳。课上时由学牛根据屎位或白由组合成学习小组，不管是欣赏课，还是唱歌课，都可以放手任由他们自己讨论，収舍然后选取最佳方案或答案。当然教师要把握好收放尺度，过于放任和牵着学牛的鼻子走都是不可取的。逐渐培养他们的独立意识、集体意识和团结协作意识。总而言之，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去