浅谈兴趣在初中体育教学中的重要性

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1、浅谈兴趣在初中体育教学中的重要性　　【摘要】在体育教学中，学生往往对基本技术技能的掌握以及需克服自身惰性的体能练习，缺乏应有的学习兴趣。因而如何合理激发和培养学生对体育运动的兴趣，扎实推进高效课堂是当前我们每一个体育教师应该考虑的问题。　　【关键词】体育教学；兴趣；高效课堂　　兴趣是最好的老师，兴趣是人的一种个性心理特征，是学习的动力。初中生身体器官开始发育和激变，生理机能逐步向成熟过渡。由小学升入初中后，新的学校环境，新的人际关系，新的学习内容和要求，促使他们心理的各个方面也发生重大的变化，感知能力和观察能力明显提高。思维发展的特点是具体形象思维向抽

2、象逻辑思维过渡，前者仍起重要作用，而后者则逐步占主要地位。正因为初中生处在一个质变时期，把握初中学生的特点，激发学生的运动兴趣仍然是我们体育教学的一个重要方面。　　一、学生兴趣形成的规律　　1.兴趣的产生――好奇　　由于不了解事物发展规律觉得新奇继而产生兴趣―4好奇，这种心理活动是学生渴望获得新知识的起点，也是培养学生兴趣的萌发阶段。如：跨越一定高度的障碍的教学，让学生了解障碍的高度，了解练习的方法，最终要达到什么目的，引起学生好奇、思考。适时通过多媒体手段播放我国优秀跨栏运动员刘翔在奥运会110m跨栏比赛夺冠的视频，从学生内心出发激发学生参与此项目练

3、习的兴趣，从而在课堂教学中去自主学习、合作学习、探究学习。这样可以避免教师筋疲力尽的讲解，课堂气氛的枯燥无味，学生的被动忍受，享受不到运动的乐趣。　　2.兴趣的发展――趣味　　趣味是使人感到愉快，有意思、有吸引力的一种心理特性，是兴趣过程的第二阶段，也是兴趣发展的初级水平，它由好奇心理转化而来，并进一步引发兴趣。如在上体育课的时候，学生对跑操训练比较抵触。究其原因，还是学生对枯燥的跑操提不起兴趣。那为什么条件变化学生的态度发生变化了呢？原因是方法单一。　　3.兴趣的巩固――乐趣　　乐趣是使人感到快乐的一种心境，它是学生在趣味定向发展的基础上，逐步形成的

4、，是兴趣的第三阶段，也是兴趣的中级水平，兴趣在好奇中激发，在趣味中发展，在乐趣中巩固。在教学中采用游戏教学法可以培养学生的乐趣。如在篮球课中设计一个练习：运球过障碍―传球跑动接力。我制定了一个简单的规则，让学生有了很大的发挥余地，在“运球技术、传球距离、跑步速度”三个环节中，充分利用学生的“好胜心理”，以遵循规则最终获胜为目的，教师公正评判并适时点评学生练习，学生在练习的过程中既强化了兴趣，又通过思考优化各个练习环节从而自觉地进入游戏情节，产生了积极的练习兴趣。　　二、学生兴趣在体育教学中的重要性　　学生在学习过程中对所学的内容产生了兴趣，会对学习带来

5、很大帮助，兴趣在体育教学中是不可缺乏的。4　　在体育教学中，我们发现，当学生对练习感兴趣时，会表现出全神贯注地听教师讲解，看教师示范。布置的练习，也会一丝不苟地完成，当学生对此练习无兴趣时，上课时会心不在焉，练习时马马虎虎，并经常延误练习时间，影响动作质量，甚至还会发生意外伤害事故。　　学生参加体育运动有无兴趣，直接影响他们从事运动的自觉性和积极性，也决定着体育知识的掌握和技能的形成，事实证明，只要学生对参加体育锻炼有兴趣，就会把学习与体育锻炼作为自身的需要，积极参加体育活动，刻苦进行锻炼，提高健康水平和运动水平。　　三、学生体育兴趣的培养　　在体育教

6、学中，按照学生兴趣形成的规律，适当激发和培养学生对体育运动的兴趣，并使他们的兴趣向志趣升华。　　1.在导入新课中产生好奇，激发学生对这一运动的兴趣　　课堂教学中的导入新课的环节是整个教学的“准备动作”，可起到先声夺人的效果，在体育课的教学中激发学生对每一项运动的学习兴趣，教师首先应抓住导入新课环节，一开始就吸引学生对这一运动产生好奇和求知欲。例如，在上篮球课前，教师可以先向学生介绍篮球的发展史，运用多媒体向学生展示美国NBA篮球比赛中精彩的投篮动作，以激发学生对篮球运动的兴趣。　　2.在讲解示范中形成趣味，发展学生对体育运动的兴趣　　在学生对体育运动产

7、生好奇的基础上，教师一方面应采用讲解法进一步引发学生学习体育的兴趣，使他们听了生动形象，简洁幽默的动作讲解而对体育运动感到有“趣”4；另一方面教师要运用示范发展学生的兴趣，使他们看了规范优美、轻巧娴熟的动作示范，对体育运动的技能觉得有“味”。如：篮球中准确的投篮动作，足球中精彩的射门，跨栏中优美舒展的过栏技术，都可以使学生产生兴奋、惊奇、跃跃欲试的心理。　　3.在课堂练习中产生乐趣，巩固学生的体育兴趣　　在体育教学训练中，要提倡吃苦精神，要让学生由在“苦”中忍受到在“苦”中享受。对教师来说，如果认为“苦”是渡过学海无涯的唯一工具，就会影响学生学习体育的

8、持久性，为了使学生学习体育的兴趣向乐趣发展，在教学中教师应该注重教学方法的多样化，克服片面追求