学习型组织的真谛——活出生命的意义

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1、学习型组织的真谛——活出生命的意义——读《五项修炼一学习型组织的艺术与实务》笔记《五项修炼一学习型组织的艺术与实务》这本名著是美国麻省理工学院彼得•圣吉博士所著。该书审校者台北中山大学杨硕英副教授指出“是一本不寻常的书，值得有心改变自己，这并进而改善周遭世界的人一读再读。”为了了解为它的不寻常之处，笔者把该书也“一读再读”，从而有了一些感悟。首先，领悟到什么是学习型组织。“学习型组织”最初的构想源自于佛睿斯特在1965年写的一篇文章“一种新型的公司设计”，他运用系统动力学的原理，非常具体地构想出未来企业的思想组织形

2、态一一层次扁平化、组织资询化、系统开放化，逐渐由从属关系转向工作伙伴关系，不断学习，不断重新调整结构关系。彼得•圣吉作为佛睿斯特的学生，继续以组织系统动力学位基础来研究如何建立一种更理想的组织。圣吉博士除了进一步融入更多整体动态搭配的细节性的技术外，还将一些新的创造性管理技术结合起来，发展出一种新型的组织概念。圣吉博士随后将他们的辅导于研究成果写成《第五项修炼一一学习型组织的艺术与实务》一书,介绍如何创造“学习型组织”的五项修炼。通过一套修炼办法提供企业整体运作的“群体智力”，提高企业组织的竞争力。该书一出版即在西

3、方产生极大的反响，彼得•圣吉也被誉为20世纪90年代新一代管理大师。未来最成功的企业将是“学习型组织”企业，它象个具有生命的有机体，任前所未有的复杂、混沌、变化扑面而来，它总能灵活伸展，轮转向前。所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。杨硕英副教授有更详细的解释：“圣吉所希望建立的学习型组织，是一种不同凡响，更适合人性的组织模式，由伟大的学习

4、团队形成社群，有着崇高而正确的核心价值、信念与使命，具有强韧的生命力与实现梦想的共同力量,不断创新，持续蜕变。在其中，人们胸怀大志，心手相连，相互反省求真，脚踏实地，勇于挑战极限及过去的成功模式，不为眼前近利所诱，同时，以令成员振奋的远大共同愿景，以及与整体动态搭配的政策与行动，充分发挥生命的潜能，创造超乎寻常的成果，从而由真正的学习中体悟工作的真义，追求心灵的成长与自我实现，并与周遭的世界产生一体感/其次，感悟到学习型组织有其七大特点。特点一：组织由多个创造性个体组成。在学习型组织中，团体是最基本的学习单位。这个

5、团体是彼此需要他人配合的一群人。组织的所有目标都是直接或间接地通过团体的努力来实现的。特点二：组织成员拥有一个共同的愿景。组织的共同愿景来源于成员个人的愿景而又高于个人的愿景，全体成员都朝着组织的共同目标前进。特点三：组织的本质特征是善于不断学习。它强调“终身学习J强调“全员学习J强调“全程学习J强调体学习”。特点四：组织结构是扁平的。即从最上面的决策层到下面的操作层，中间相隔层次极少，尽最大可能把决策权下移,让最下层单位拥有充分的自决权，并对产生的结果负责，从而形成以“地方为主"的扁平式组织结构。这样的组织体制,

6、保证了上下级的不断沟通，下级可以直接领会到上级的决策思想，上级也能亲自了解到下级的动态，吸取第一线的营养。特点五：组织成员实行自主管理。也就是组织成员边工作边学习并使工作和学习紧密结合起来。在自主管理中，组织成员自己发现工作中的问题，自己选定改进的目标，自己进行现状调查，自己分析原因，自己制定对策，自己组织实施，自己检查效果，自己总结评定。特点六：组织成员事业与家庭的平衡。学习型组织努力使员工充实的工作与丰富的家庭生活相得益彰。组织支持员工充分的自我发展，员工对组织的发展尽心尽力。这样组织发展了，员工的家庭生活质量

7、也提高了。特点七：组织中领导者是个新角色。在学习型组织中领导者是设计师、仆人和教师。领导者的设计师角色就是对组织要素进行整合，不仅仅是设计组织的结构、政策和策略，更重要的是设计组织发展的基本理念。领导者的仆人角色就是要为实现组织和员工的发展提供服务。再次，渐悟到学习型组织最核心的是学习力。人们常说，当代国际之间科技、经济的竞争，说到底是人才的竞争。这个“底”其实就是人才的学习力，可以说，学习力是最本质的竞争力。套用裴多菲一句诗：人才诚可贵,学力价更高。所谓学习力，就是一个人学习态度、学习能力和终身学习的总和。这也是

8、动态衡量人才质量高低的真正尺度。好比两名同样大学毕业的人才，一名学习力一般，且踏上社会后不再继续刻苦学习了，三五年后他的知识已被折旧了一半；而另一名学习力较强，踏上社会后又能边工作边学习，则三五年后很可能已经事业有成。有鉴于此，国际上早在上世纪70年代就提出了终身学习、终身教育的新理论，并在实践中汇成锐不可当的创造学习型组织的新潮流。解读“学习力”这一新观念