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时间:2019-01-05
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1、例谈初中英语故事型复习课的设计 【关键词】初中英语复习课故事教学法 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2013)10B- 0090-02 复习课是初中英语教学中的一种重要课型,有着不可小觑的重要地位。复习课的主要任务是通过对所学知识的回顾、提炼,帮助学生深刻理解重点、难点,串联前后知识点,建构知识网络,总结出自己的学习策略,提升语言的综合运用能力。然而,概览初中英语复习课,或草率,或过于详细,或流于形式,或着重机械式操练,并不十分规范。如何在有限的时间内提高英语复习课的教学效率,让学生在复习课中得到巩固和提升?笔者结合
2、自身教学实践,谈谈如何在初中英语复习课中运用故事教学法。 故事教学法,是指通过故事来实现教学目标的教学方法,它具有很强的现实可行性和操作性。运用故事教学法教学初中英语,可以把音、词、句、语法等嵌入生动的故事,让知识点随着故事的娓娓道来不断渗入学生的脑海中。运用故事教学法教学复习课比教学新课更有难度,特别是单纯的语法复习课,更需要教师预设故事,在故事的不断生成中帮助学生复习运用所学知识,保持学习兴趣。 一、复习词汇,要注重拓展思维6 词汇是构成语言的基本单位,学生对词汇的掌握程度直接影响着学习质量,词汇是复习课中重要却往往被忽视的一部分。采用故事教学法上复
3、习课,应注重词汇不同形式的组合,才能让学生从不同的角度重新审视,不断发散自己的思维。实践证明,学生乐于接受即兴的连词成故事训练,教师可以选择单元中的部分重点词,让学生根据这些词汇展开自由想象,连贯成文。学生所编写的故事情节应尽量完整,即使是一个小片段,也能达到有效拓展学生思维的目的。 例如译林版牛津英语8A的一个重点内容是单词的前缀和后缀,因词类复杂,学生一开始会感到难以下手。于是,笔者先让学生分析v?郾+er/or,n?郾+y,adj?郾+ly,un/im/in+adj?郾等单词的构成法,再展开想象,理解词义并选用正确词性编成小故事,提供以下词汇: (1
4、)singwritewinedit (2)sunwindrain (3)gentleangryfinal (4)possiblecorrect (5)advertisegovern 某个小组的学生共同讨论了一段时间后,编写出如下故事: Afamoussingerwantedtohaveacon- certinacity?郾Itwasimpossibleforeveryonetogetaticket?郾Sothesingercalledhisfriend,aneditorofalocaleveningpaperforsomeadvice?郾Thee
5、ditorwroteanadvertise- mentintheeveningpaperfortheconcert:AnyonewhoanswersthefollowingquestionsaboutLindacorrectlycangetaticketfrom6thepaper?郾Finally,manywinnerscametotheconcertandenjoyedthemselvesonawindynight?郾 二、巩固时态,要注重培养语感 时态一直是初中生英语学习的难点,笔者指导学生复习一般过去时时,特别选用了一个学生耳熟能详的故事,辅以图片
6、、视频,让学生用英语复述故事内容,并写成一篇文章。在此过程中,学生要深入分析语境、动词过去式的构成和用法。笔者要求学生朗读自己的文章,同时要求其他学生边听边思考并提出问题,大家共同巩固该时态的各种句型。在时间充裕的条件下,在学生充分复习完这一时态后,再让他们扮演剧中人物或讲讲从故事中得到的启示,实现知识的升华。为有效控制课堂与学生思维的张弛有度,一节复习课尽量围绕一个故事展开,力求上精、上细,鞭辟入里,让学生充分操练,以达到复习基础知识和增强语感的双重效果。 例如,复习牛津译林版英语7BUnit4一般过去时,笔者采用了经典童话故事《小红帽》进行展开,在呈现图
7、片和播放视频后,让学生讲一讲经典故事LittleRedCap。经过思考后,一名学生得出以下成品: Onceuponatime,therewasalittlegirlcalledLittleRedCap?郾Onemorning,hermotheraskedhertoseehersickgrandmawithsomefood?郾Ontheway,shemetabigwolf?郾Thewolfaskedhertoenjoythebeauti- fulflowersbesidetheroad?郾ThenthebadwolfrantoLittleRedCap’sgr
8、andma’shomewiththef
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