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1、故事教学法在小学英语教学中的应用探究摘要：随着英语的逐步普及，现代教育相应加强了小学英语教学强度，但是，目前小学英语教学中，学生对于英语的接受仅仅停留在表面，通过死记硬背掌握英语基础知识，不能做到理论和实践的协调统一。故事教学法，是一种新型的教学方法，相较于传统的教学方法而言，趣味性和灵活性更强,对于改善当前小学英语教学现状极为有效。本文拟从故事教学法的概念和意义，分析故事教学法在当前小学英语教学中的现状，并提出有效应对策略，提高故事教学法在小学英语教学中的应用水平，推动小学英语教学的良性发展。关键词：故事教学法小学英语教学应用分析小学英语教学实施以来，得到了广大社会
2、群体的关注,随着英语的逐步普及,教师专业度不断提高,教育体系逐步完善。当前，小学英语教学中，很多学生对于英语学习没有明确的认知，知识难度的逐步增加，使得小学生对于英语学习的兴趣逐步下降，传统的教学方法枯燥而单一影响了小学生对知识的理解和j肖化,过分强调应试教育和考试成绩，阻碍了学生英语综合水平的提高。故事教学法的应用,提高了英语知识的趣味性，激发了学生的想象力和学习的主动性，丰富了学生的学习体验，提高了学生的学习效率。那么，什么是故事教学法?故事教学法有什么意义？当前故事教学法在小学英语教学中的应用现状如何？如何才能提高故事教学法的应用水平和应用效果？[1]—、故事教
3、学法的概念和意义L故事教学法的概念故事教学法,是基于〃寓教于乐〃的教学理念而提出的一种新型教学方法,以讲故事为切入点，通过准备故事、讲述故事、讨论故事等流程，达到良好的教学和学习效果。故事教学法，注重理念和实践相结合，遵循学生学习的主观能动性，以全面培养学生的综合实践能力。2.故事教学法的意义(1)体现了新课改的理念和精神新课改提出，当代小学英语教学要以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性。故事教学法，以故事的形式丰富了教学形式，激发了学生的想象力和创造力，让学生以浓厚的兴趣投入到课堂学习中,形成良好的学习兴趣，培养了学生对基础知识的掌握和口语交际能力，拓宽了学生
4、的视野和学习范围，提高了学生英语学习的效果。[2](2)满足了学生的学习渴望和心理诉求故事教学法，是符合学生心理特点的教学方法，从不同阶段学生的学习需求出发，以讲故事的形式,将知识巧妙传授给学生，让学生在短时间内可以捕捉大量的信息，并瞬间消化吸收，形成自己的知识体系，并结合自己的经历和所学加以整理,形成新的知识理念,并牢记于胸。(3)为小学生的英语学习提供了更为广阔的发展空间故事教学法，打破了传统教学方法的束缚，以讲故事的形式，将必要的单词、词组、句子贯穿起来,并以丰富多样的形式展现出来，让学生掌握了更多更广泛的知识，并激发了学生的学习和探索欲望，让学生在基础知识学习
5、的基础上，探索更多知识和学习资源，丰富学习内容，增强自身实力。二、实施故事教学法的要求1.教学内容的选取要把握好度小学英语教学中，在采取故事教学法教学的时候，一定要注意所选择的内容是否合理。教学内容太简单，达不到既定的教学效果，教学内容太难,又会使学生望而生畏，丧失学习兴趣和信心。故事内容选择要基于教材和教学目的的基础上，从重难点切入，并选取贴近学生生活的点，个个攻破，让学生在轻松教学氛围中掌握必备知识。2•协调好理论与实践的关系英语，是一门实践性很强的学科，故事教学法的目的是为了提高学生的口语交际和语言综合能力。因此,在采取故事教学法的时候，一定要为学生的口语练习提
6、供机会和平台，多举办英语口语比赛、英语演讲比赛等活动，让学生在丰富的学习环境中不断强化英语基础知识和口语水平。⑶3•源于教材，高于教材，回归教材故事教学法的应用，必须基于当前教材的基本要求和基本目标，但是又不可拘泥于教材所提供的学习内容，应该多角度、全方位地找寻与教材相关的教学资源，并加以加工和整理，回归教材本身，并以丰富多样的形式展现岀来，达到内容与形式的统一,取得较好的教学效果。三、提高故事教学法在小学英语教学中的应用水平1.创设自由开放的学习环境，让学生身临其境故事教学法的显著特点，就是以讲故事的形式吸引学生的注意力’引发学生的学习兴趣。提高故事教学法的教学效果
7、，需要老师充分利用图片、媒体、信息资源，创设学习情境,让学生感同身受，感受到学习的乐趣。例如，在讲一些固定词组的时候,如〃getup〃,老师可以以画面展示的形式，让学生通过具体动作展示体会到这个词组的具体意义。老师也可以利用多媒体资源，创设睡觉环境，让学生在闹钟声中模拟起床的动作，进而深刻掌握这个词语的意义。2.以联想记忆法创编故事,加强记忆故事记忆法的显著特点，就是以故事带入感，让学生在故事的感染力中掌握相关知识。老师在课堂授课中，要谨记这一点。在讲述一些单词和词组的时候，可以通过讲故事的方式将一系列单词巧妙串联起来，形成一个故事,让学生在故事中学
