教师专业成长与学校特色发展的多维对接

《教师专业成长与学校特色发展的多维对接》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、教师专业成长与学校特色发展的多维对接　　摘要：教师思想素质和教育教学水平的优化是教师专业成长的显性标志。学校特色发展就是在学校素质教育均衡发展的基础上，更加注重内涵的提升。　　关键词：教师专业成长；学校特色发展；自主学习型　　教师的专业成长必须与他的工作环境、岗位职责相适应，与　　学校特色发展对他的需求相吻合；而作为一所学校，特色发展必须依靠广大教师，依靠教师在理念上的认同和智慧、能力上的发挥。因此，我们提出实现教师专业成长与学校特色发展的多维对接，就是希望教师专业成长与学校特色发展能够有效衔接，能够相互促进和发展。　　一、专业知识与特色发展内涵的提升凸显

2、　　《小学教师专业标准》对教师专业知识有了新的要求：第一，要求教师了解和掌握小学生发展的知识；第二，对学科知识的要求体现一定的特殊性；第三，要求教师掌握小学教育与教学理论；第四，关注通理性知识的重要价值。教师掌握和发展专业知识是教师专业成长的关键，也是学校特色发展内涵提升的要求。　　1.学校特色发展的特殊性需求　　基础教育内涵发展的路径是学校特色发展，而学校特色发展的特殊性需求是什么呢？那就是教师专业知识的发展。举三个例子来理解：　　我们青剑湖学校“剑湖文化”4教育内涵的挖掘，逐渐形成学校优质教育的特色，其标志就是形成了三大亮点：学校自主德育、生态课堂和书

3、画特色教育。　　学校自主德育在开放的教育环境中，以“发展教育”思想为主导，统筹各种教育资源，促进学生德、智、体、美等相互渗透、协调发展，自主德育要求教师能正确把握学校发展目标和学校德育要求，能掌握教育方法潜心育人，能创新开展主题班会活动，引领学生发展。实际上，实施自主德育需要教师专业知识的支撑。　　自主学习型生态课堂强调主动性学习、合作性学习、探究性学习、体验性学习、反思性学习等学习行为，它要求教师转变教学方式，进而转变学生的学习方式。它提出了课堂教学改革发展的理念、策略和方法以及以学生发展为本的思路、构想和做法，这些同样需要教师把握课堂教改的专业知识。　

4、　我校创建书画教育特色的总体目标是“以画养品、以文化人”，通过书画教育，传播优秀文化，弘扬人文精神，形成文化特色。学校通过教代会将中国书画教育作为我校特色品牌来用心打造的发展共识，着力建设具有浓郁的校本气息和鲜明个性的中国书画教育特色。可见，有效实施中国书画特色教育更需要教师专业知识的支撑　　2.专业知识适应特色发展的自主式培训　　概括我们工业园区不少学校适应特色发展的教师专业知识培训方式，一般采用三种自主式培训来概括。　　（1）个人自主学习　　教师根据学校特色发展要求，结合个人的专业知识情况，自4　　主选择学习内容，学校要求教师每人填写《个人专业知识拓展

5、学习卡》，敦促教师学习。　　（2）小组互动学习　　教师利用网络或学校统一安排的学习时间，分教研组或年级组进行互动学习，每次学习由自己小组列出一些学习提纲，便于教师共同围绕一个专题或针对一个问题进行学习活动，每组填写好《小组互动学习记录卡》。　　（3）团队学习　　学校每月以专题学习讨论的形式向全校教师布置一些学习讨论题，教师可选择一、二个题目自学并写出“学习手记”“学习随笔”或“学习反思”，同时进行小组或全校交流。　　事实上，以适应学校特色发展为目的的教师专业知识培训，自主式培训比较适宜，它适应了不同层次教师的个性专业需求。实践证明，教师专业知识是学校特色发

6、展内涵提升与凸显的前提和保证。　　二、专业能力与特色发展推进的互动生成　　在对“教师专业成长”“学校特色发展”两个教育现象如何互动生成的思考和辨析中，我们的理解是：这好比物理学上“能量”转换的客观现象，一种能量形式可以转换为另一种能量形式。因此，我们认为，“教师专业成长”与“学校特色发展”应该是可以互相作用、互相生成的。　　1.教师专业能力的助推性作用　　教师专业能力对学校特色发展的助推作用可以用三种途径来表现：　　（1）教师专业能力体现出“儿童为本”的理念　　如：根据本校教育特色内容“制定学生个体与集体的教育教学计划4”“引导学生围绕教育特色要求，进行自

7、我评价”等。　　（2）教师专业能力体现出“教育创新”的特性　　教师应根据本校教育特色要求，创造性地发挥自己的专业能力，如：“将现代教育技术手段渗透运用到特色课堂中”“设计丰富多彩的班会特色教育活动”等。　　（3）教师专业能力体现出“沟通合作”的能力　　承担学校特色教育的任务，不能单靠教师的个人力量，教师需要发挥同学生交流、家长沟通和社区合作的能力，共同承担任务。　　2.学校特色发展的支撑性效果　　教师的专业发展，需要适合的展示平台；同时，学校的特色是什么，需要教师哪方面的专业发挥，这也给教师提供了专业发展的目标；另外，平台越广、目标越明确，教师发展的机遇就

8、越大。　　总之，教师高度的责任感和事业心是以教师的专业发展为条件和