关于教师专业成长与学校特色发展经验交流发言稿

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1、关于教师专业成长与学校特色发展经验交流发言稿我们结合海陵基础教育的现状进行深入探究，尤其围绕教师专业成长与学校特色发展做了一些积极思考，调整了一些工作思路。下面从三个方面汇报：一是我们的理性认识；二是学校特色发展，彰显区域教育活力；三是教师专业成长，助推学校特色发展。一、我们的理性认识学校特色是在办学实践中，逐步形成的自身独特、稳定、优质，并带有整体性的个性风貌。学校特色发展，教师专业成长是关键。而学校特色发展的过程，又将会造就一支具有主体创造性高素质的教师队伍，促进学校整体素质的发展。基于这样的认识

2、，我们回顾过去，海陵教育有哪些亮点该如何传承？审视现在，海陵教育应做些什么？面向未来，海陵教育能够达到怎样的目标？近年来，我们坚持“均衡发展、内涵发展、特色发展”的教育理念，把“加快教师专业成长，推进学校特色发展”作为工作重点，进行了积极而有益的探索。r/>二、学校特色发展，彰显区域教育活力我们按照“面上抓平衡，内部抓活力，特色抓创新”的工作思路，通过行政推动，引导学校沿着“特色定位、顶层设计、整体推进”的路径，形成了学校特色鲜明，城乡学校齐头并进的新局面。准确定位，学校特色发展要把准基点。学校特色的

3、准确定位，需要挖掘和整合教育资源，把潜在的优势变为显性的优势。我们一方面对学校特色建设的潜在资源进行调研和梳理，另一方面倡导学校结合地域和校情，把准学校的特色定位。渔行实验学校所在地为渡江战役造船基地，战争的磨练让渔行人有着一种执着追求和拼搏进取精神。结合地域传统，学校将特色建设定位为“进步教育”，以此为基点，引领师生“每天进一小步，踏上成功之路”。学校特色定位，既要传承优良办学传统，又必须与时俱进，不断创新。大浦中心小学是一所百年老校，上世纪五十年代“今天是红领巾，明天是红旗手”的校训影响了老一辈的

4、大浦学子；1985年，时任共青团中央第一书记的胡锦涛同志，给大浦中心小学五3)中队的回信中，勉励同学们“争当合格的共产主义事业接班人”，这封信激励着大浦几代学子不甘落后、敢为人先；2015年，胡总书记给大浦中心小学百年校庆的贺信，对新时期学校发展提出“两个希望”，鼓励着大浦新一代学子争当先锋、追求卓越。百年传承的“先锋文化”已积淀为学校的底色，学校结合新时期的要求，以“先锋”理念为核心，从“先锋”景观文化、“先锋”制度文化、“先锋”教学文化、“先锋”组织文化四个方面，整体策划；从党员、普通教职工、全体

5、学生三个层面同步推进，彰显了特色建设对学校发展所产生的积极作用。顶层设计，学校特色发展应量身定做。“顶层设计”原是工程学术语，其含义为从最高端向最低端、从一般到特殊展开系统推进的设计方法。学校特色建设是一项涉及学校内部系统、全方位的变革活动。实践中，各学校结合校情，寻找自身的“个性”，科学策划适合学校特色发展的顶层设计。实验小学确立“最是书香能致远”的办学理念，打造“书香校园”，这是学校特色发展的顶层目标。为实现这一目标，学校将“书香校园”建设分解为“校园的文化浸润”、“课程的全面实施”、“教师的文化

6、自觉”与“学生的综合提质”四个子系统，确定和细化各子系统的工作目标。在子系统目标的引导下，学校各处室、群团组织制定了具有实践性、操作性的工作方案和举措，由此形成了一个在顶层目标控制下的学校特色建设系统的实施蓝图。如今学校每年举办的“校园五节”，常办常新。校园内，书墨飘香，歌声飞扬，让师生在知识的海洋里主动地探究，在和谐愉悦的氛围中健康地成长。整体推进，学校特色发展需因校制宜。顶层设计需要“由上而下”，而特色建设的过程则需要“由下而上”。我们指导各学校沿着“特色项目－学校特色”的发展思路去探索实践、自主

7、发展。海陵学校是一所新设立的以区域命名的九年一贯制学校，建校初期，学校从“家校互访”入手，逐步形成了“三进促三动”的学校特色，即校长进社区，教师进家庭，家长进学校，有效地实现了“三位一体联动”，推进了“教育理念流动”，协调了“积极因素齐动”。同时，我们还探索出一条“整体推进，捆绑发展，良性互动”的“内涵式”区域学校特色发展之路。目前，我区城区7所小学分别与乡镇7所学校“结盟”，通过校际互动，优势互补，缩小城乡学校办学差距。“结盟”盘活“教育存量”，让每一所学校都彰显出鲜明的校本特色：城东中心小学的“青

8、松文化”、师专附小的“科技航模”，扬桥中心小学的“三香校园”，苏陈实验小学的“快乐驿站”，罡杨学校与区人民法院共建的“青少年维权”实践基地，大冯中心小学的“太阳能”实践活动……“—校一品”的学校特色，构成了海陵教育的一道道靓丽风景线。三、教师专业成长，助推学校特色发展教师的专业成长是深化学校特色发展的基础，如何让每一位教师在学校特色发展中，提升素养，张扬个性，我们通过“拉开长度，拓展宽度”的方式，多措并举，促进教师的专业成长。加强师能建设，拉开教师专业的