小学英语教学学生核心素养的培养

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1、小学英语教学学生核心素养的培养社会的飞速发展使得人才需求标准越来越高，学生在将来走向社会的时候需要具备扎实的专业知识并有较强的综合素养。因此，针对小学英语的教学，小学英语老师不仅要对小学生进行知识的传授，还要培养小学生的核心素养，提高小学生的综合素质，使其具备完善、健全的人格。1、培养小学生核心素养的重要性及内涵1・1・培养小学生核心素养的重要性？。培养小学生的核心素质，符合教育部“立徳树人”的育人要求，是促进中国特色社会主义发展的关键，也是实现小学生德智体美劳全面发展的重要手段。在小学英语教学中融入核心素质，需要小学英语老师通过对学生的心智培养、道德培养

2、、思维培养，让学生具备学习辨识能力，拥有一定的创新意识。1.2培养小学生核心素养的内涵？。培养小学生的核心素养，也就是培养小学生的行为习惯、认知水平、思想道德、创造能力等。小学生核心素养的培养首先需要培养小学生获取信息的能力，让小学生在信息快速发展的今天，能够有效捕捉有用信息并对其进行加工、处理，形成自己的知识体系，还要培养小学生的人文素养，避免其出现以自我为中心、自私自利的行为。2、培养核心素养的策略英语新课程不只是特定知识的载体，而是师生共同探求新知，形成能力，体验情感，感受文化的过程。因此龚亚夫先生创造性提出了英语课程的三维冃标，并进行了细致地解读。

3、我们的英语教学应有这三个冃标，即语言交流□标、思维认知kl标和社会文化H标。同时教师一定要把学生的兴趣、态度和行为方式考虑到教学屮，让这三个目标在真正的教学中可以融合在一个教学活动中，这样才能更好地培养学生的核心素养。2.1.?语言能力的培养：语言的建构与运用。语言能力的培养需要老师们对语言进行建构与运用，这就需要我们教师根据教材进行单元统整与内容整合。单元单元统整与内容整合就是围绕核心，设计任务；围绕目标，逐步递进；围绕话题，整合内容。学生在潜移默化中，学生接触到了中华民族勤俭节约的传统美徳，由此体现了学科素养的价值型态，培养了学生的价值观。2.2.?学

4、生思维品质的培养：独创性与批判性。在教学中充分挖掘教材进行人文素养教育，可以提高学生的思想觉悟，激发其学习兴趣，增强其学习信心。我们在教学中如果都能设计这样的教学活动，教师就不用再刻意地去找情感目标，学生自然而然就能形成国际通用的行为规范。？教师在教生气的英语表达时，首先提问学生平常生气时会怎么做,然后讲做这些事可能会岀现的后果，可能会对你自己、他人及社会造成什么样的影响，这就会培养学生的批判性思维能力。23•学生文化品格的培养：中外文化的理解与认知。任何一种语言都包含着不尽的文化内涵。语言与文化是同时产生并相互依存的。而中西文化中也存在着较为明显的差异，

5、因此对西方文化背景有一定的了解，学生才能更快更准确把握英语的语言木质和思想内涵，才能更准确地学习和运用英语。如PEP六年级上册U5Whatdoeshedo?中我们能很快从主情境图中获知本单元的中心话题是职业；功能项1=1、单元主结构和核心语言都是围绕着职业来展开的，主要是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给岀相应的回答。让学牛了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。文本主情境图飞行员的图片虽然没有详细的教学说明，但该图传递的信息不单单是介绍pilot这个单词这么

6、简单，还从另一个角度让学生了解橙色多用于各国紧急救援的衣服和设备上，女小救生衣、救生艇、消防员的衣服、工程抢险车等。总而言之，在小学英语教学中培养小学生的核心素养，是顺应时代发展要求的体现。英语素养的形成不是一朝一夕的工作，实际上它是一种习惯的养成，因此，需要我们在教学中不断探索和创新方式方法，为学生英语素养的提高提供条件，为学生创造出有意义的学习经历，通过身体挖掘、文化挖掘、大脑挖掘、心灵挖掘等培养出sunny（阳光），happy（快乐）,independent（独立），naive（天真）和excellent（优秀）的学生，做到“教书”的同时更加要注重“

7、育人”，注重培养学生的核心素养，从而提升他们的素质，提升他们和其身边人的幸福指数，让学生受用终生。