探析小学英语教学学生核心素养的培养

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1、探析小学英语教学学生核心素养的培养【摘要】因新课标改革的影响，小学英语教学也出现了新变化，英语学习能力当然是基础内容，但英语教学中的核心素养也受到了更多的重视，如何让学生养成好的品德习惯，获得高尚的道德情操，树立正确的社会贵任感，这成为英语教学中核心素养的基本要求。本文通过对小学英语学习现状的分析，并结合例子来说明英语教学中学生核心素养的培养的重要性，最后提供一些相关的建议，期望可以对英语教学有所帮助。【关键词】英语教学；学生；核心素养随着社会的不断发展，我国教育事业也随之逐步改革，而英语教学有其特殊性，它既是一门语言学科，乂是提

2、升学生核心素养的重要课程。在小学英语教学屮，学生不仅要学到扎实的专业知识，而且还要获得一定的核心素养。因此，在小学英语教学中，学生核心素养的培养要引起重视，教师应该釆取多种方法加强学生核心素养的培养，让他们获得全面的综合素质，形成完善、健全、积极的人格。一、培养小学生英语核心素养的重要性和要求1.培养小学生英语核心素养的重要性培养小学生核心素养不仅是我国教育事业的内在要求，也是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要条件，更是推动我国社会主义事业不断发展的保障。此外，我国对小学英语教学也提出了更高的要求，除了让学生掌握基木的听、说

3、、读、写能力之外，还应该培养其协作意识、增强团队精祌、提高学习自觉、养成良好习惯。通过英语学习不断完善自我。在小学英语教学中，教师应该重视学生心智培养、德育教育、思维培养，使学生获得思辨能力，掌握基本的创新能力，获得自我发展的意识。1.培养小学生英语核心素养的要求北京十一学校校长李希贵说过，我们学校的教师不是教学科的，而是教学生的。培养学生英语核心素养主要是为了督促其养成良好的行为习惯，提升认识水平，增强道德观念、养成创新意识等。在实践过程中，首先要培养其收集信息的能力，并具备处理、加工的技巧，将这些信息资源发展成自己的知识；其次

4、要增强学生对科技的认识能力，从中获得形象思维，增强创新意识，获取直觉思维，形成批判意识；最后要提升学生的人文素质，通过人文教育增强集体意识，避免自私自利，增强公众观念。二、培养小学生英语核心素养的方法1.注重平日课堂渗透在英语教学课堂上，教师应该注意核心素养的渗透，让学生从日常学习屮感受核心素养，发挥其潜在功能，激发学生学习欲望。例如，教师以自己的人格来影响学生，通过对学生行为观念的指导，让学生明白中外人种在人格方面的差异，并在比较过程中发现自身的不足，做到有步骤的改善。由于小学生具有很强的好奇心，他们个人意志尚不坚定，性格还没有

5、完全形成，具有活泼、好动、贪玩的特点。因此，教师应该利用好这一时期学生的特点，通过演讲、游戏、表演、歌唱等形式让学生获得启迪，这不仅可以获得丰富的英语基础知识，而且还可以领悟到做人、做事的道理，逐渐的形成正确的价值观念。采用正反面的教育方式，让学生明白道理。例如，通过文中正反案例引屮到同学身边的案例，让同学自己讨论比较，这样不仅可以加强口语锻炼，而且还能学以致用，同时可以观察不同学生的观点、态度，在后期教育屮可以有针对性的进行教育。1.增强收集和处理信息的能力(1)获取信息获取信息的能力是指他们根据自身对信息的需求，通过自己的知识

6、储备和理解能力从阅读中得到信息的能力，其阅读渠道可以是多方面的，获取方式灵活而白由，可以是自己从书本、网络、媒体屮获得，也可以是从与他人的交流中获得，还可以是从别人的对话中所得。教师应该加强引导,让学生获得基木的方法，并强化过程中的跟踪，对存在的问题及时处理。例如，通过阅读课外书本，学生可以全面了解国外的风土人情、地域特色、宗教信仰等。这不仅可以提升其综合素质，而且还能全面的起到熏陶作用，英语学科的价值得到体现。(2)识别信息获取信息能力的第二步就是识别信息的能力。当今，信息量及其繁多、复杂，各种信息良莠不齐，有效识别信息较为关键

7、。在英语教学中，如何增强学生识别信息的能力呢？这就需要教师合理引导，教会学生对信息的基本鉴别能力，特别是国外的一些信息，哪些可以利用，哪些应该摒弃，哪些值得发扬等等，这些都需要教师合理指导。为此，教师应该加强学习，只有自身具备过硬的综合知识，才能真正的教授学生有价值的内容。（3）处理信息对所得信息进行归纳、分类、摘记；在短时间内高效识记信息；利用现代化工具存储和保管信息。处理信息可以分为校内和校外两部分，学生在课堂上可以通过笔记整理有用的信息，形成学习生涯信息小册子，并可以制作成电子档，方便他人阅读和参考；在课堂之外，学生可以通过

8、现代通讯工具，例如手机扫码、电脑ppt、qq空间等形式对信息加以处理，这些方式更为灵活，教师应该积极鼓励，并提倡分享、交流，让学生获得全面的知识。（4）使用信息对信息有效、合理加以利用，发挥信息价值。这是一个漫长的过程，也是收集和处理信息的落脚点，