高校贫困生感恩教育现状调查与对策

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1、高校贫困生感恩教育现状调查与对策　　高校贫困生工作是高校工作的有机组成部分，加强高校贫困生感恩教育是高校德育工作和贫困生资助工作的应有之义，此举能更好地推进高校德育工作，且有利于优化贫困生资助机制，促进高校和谐稳定，帮助高校贫困生健康成长。　　为了更好地了解当前高校贫困生感恩教育的现状，笔者采用了问卷调查的方式对西昌学院、西华大学、泸州医学院、西南科技大学、攀枝花学院、乐山师范学院6所四川省高校的在校生进了调查分析。此次调查设计了教师和学生调查问卷，包括高校感恩教育的内容、形式、运行机制和教育效果等方面，共发放调查问卷500份，回收有效

2、问卷450份，有效率达到90%。　　高校贫困生感恩教育现状及分析　　高校贫困生感恩教育内容方面为了更好地推进贫困生感恩教育，各高校围绕“感恩”这一主题，选取了多方面内容对贫困生开展感恩教育。通过调查，可以发现高校贫困生感恩教育在内容方面较为丰富。　　由表1可见，高校贫困生感恩教育内容较为丰富，涵盖了家庭、学校和社会国家领域，包括了学生的思想品德教育、家庭美德教育和爱国主义教育等方面，中华传统美德和社会主义核心价值观等在感恩教育中得到体现。其中，家庭的养育之恩和社会国家的资助之恩得到了高度重视，而老师的教诲之恩、亲朋好友和同学的帮助之恩稍

3、微欠缺。5　　分析其中原因，主要与高校贫困生的资助机制有关。当前的高校贫困生资助机制主要依靠学校、社会和国家提供一定的资金资助，主要局限于经济扶贫，因此，高校在开展感恩教育的过程中特别突出家庭养育之恩和社会国家的资助之恩，而老师、亲朋好友和同学的资助并不纳入国家对高校贫困生的资助机制。如果说社会、国家的资助属于“显性”资助的话，那么老师、亲朋好友和同学这三类人群的资助则属于“隐性”资助，并不为学校或者大众知晓，因此，学校的感恩教育在这一方面难免有所欠缺。　　高校贫困生感恩教育形式方面通过调查，可以发现各高校针对不同的感恩教育内容采取了不

4、同的教育形式，总的来说，当前高校贫困生感恩教育的形式多种多样（见表2）。　　由表2可以发现，高校贫困生感恩教育形式多元。这些教育形式借助传统传播媒介和现代信息技术辐射高校大学生的课堂内外，其中，课堂主题教育是高校贫困生感恩教育通常采用的形式。同时，可以看出在网络平台和互联网技术被广泛应用于高校各项教育的今天，高校贫困生感恩教育缺乏对校园网、校园论坛、手机平台、博客和微博等新媒体的使用。　　高校贫困生感恩教育机制方面高校贫困生感恩教育是高校学生工作的重要组成部分，因此，各高校都建立了相关的感恩教育机制。一方面，各高校都把贫困生感恩教育工作

5、纳入了学校工作的大系统，构建了“学校――院系――教师（辅导员）――学生”5为主轴的感恩教育工作系统，明确了感恩教育的指导思想和工作性质，对相关工作计划作出了安排；另一方面，建立了感恩教育保障机制，为感恩教育提供物质支持，确保感恩教育顺利而有序开展。但对高校贫困生感恩教育工作缺乏相关监控机制，难以对感恩教育工作进行反馈和评价。　　高校贫困生感恩教育对策　　进一步丰富高校贫困生感恩教育内容，加强内容资源整合首先，要从传统文化中寻找感恩教育的内容，用传统文化深厚的感恩文化，特别是儒家的孝悌忠信、仁义礼智等内容充实当前高校贫困生感恩教育。相对于

6、学校、社会和国家的经济资助而言，亲朋好友、老师和同学的资助与帮助更加贴近贫困生的心灵与情感，更能激起他们努力拼搏改变人生的斗志。因此，除了通过教育让他们学会对家庭父母、学校、社会和国家进行感恩之外，还要把亲朋好友、老师和同学纳入高校贫困生感恩教育这个大系统里。　　其次，要把感恩教育与思想政治教育结合起来，以丰富感恩教育内容。感恩教育侧重于唤起高校贫困生知恩、感恩、报恩和施恩，而思想政治教育侧重于帮助高校贫困生形成科学的世界观、价值观、人生观、政治观和法制观等。可以说，思想政治教育是感恩教育的前提和基础，只有在形成较高的思想政治素质的情况

7、下，高校贫困生才会知恩、感恩、报恩和施恩。　　再次，要把感恩教育与心理健康教育、专业知识技能教育结合起来，通过整合资源实施感恩教育，提高高校贫困生的把恩和施恩能力。高校贫困生感恩教育的核心目标并不在于让学生知恩和感恩，而在于报恩和施恩。可以说，报恩和施恩的能力及实际行动直接体现着高校贫困生感恩教育的成效。通过心理健康教育，帮助贫困生走出“心理贫困”，有利于高校贫困生塑造阳光自我，告别“边缘人”5角色，以健康、乐观、向上的美好心灵看待周围的人和事，融入广阔的学校生活。而在感恩教育与专业知识技能的结合，则可以帮助高校贫困生在形成感恩意识与感

8、恩情怀的同时，以扎实的学习专业知识技能服务于同学、老师、学校和社会，增强感恩体验，牢固树立感恩观念，为报恩和施恩创造良好的条件。　　充分利用新媒体，推进高校贫困生感恩教育形式创新首先，要充分认识新媒体对推进