镇中心小学教育教学督导检查自评报告

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1、中心小学教育教学督导检查自评报告##镇中心小学占地面积平方米，建筑面积平方米，在校生名，教职工53名，专任教师51名。近年来，学校坚持以“对学生的一生负责”为办学理念，以“深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力”为冃标，以“建设规范加特色学校，培养合格加特长人才”为办学宗旨,以“质量第一、依法治教、科研兴校”为管理策略，以创新教育课堂教学改革为突破口，全面实施素质教育，学校管理逐步走上了科学化、规范化、精细化之路。学校管理不断加强，办学条件不断改善，教育教学质量稳步提高。现将##

2、镇中心小学教育教学工作督导检查自评报告如下：一、主要成绩与经验：第一部分：学校领导班子建设我校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，从学校实际出发，实施素质教育，以科学的发展观促进师生的和谐发展。年年有切实可行的工作计划，工作中能根据计划贯彻落实并及时总结。学校在总结、反思过去办学实绩的基础上，广开言路，多方征集意见，拟定了学校发展规划，描绘了学校今后可持续发展的美好蓝图。我校依法治校、依法治教，以实际行动争创“依法治校示范校”、“教育收费规范学校”。学校依法治校工作机制健全，管理制度完善健全

3、，管理体制完善，各项办学活动依法规范，民主管理机制健全，教师权益得到保障，学生权益得到尊重和维护，法制宣传教育成效明我校现有校级领导6人。均为市、区骨干教师。其中本科学历1人，大专学历5人。校级领导有较高的理论和政策水平，深化改革,开拓创新，掌握教育教学规律，组织协调各部门对学校实行有效的管理，成效显著。班子所有成员都能胜任所任学科的教学工作，成为本学科行家，受到家长、老师、同行的一致好评。我校工会组织积极参与学校的管理，每年召开教代会，维护教职工的合法权益。校务公开制度的建立、校内校外校务公开栏的

4、设置，更增强了学校工作的透明度。学校领导，职责明确，配合默契，保证了学校各项工作的顺利开展。第二部分：教师队伍管理我校现有教职员工53人，其中专任教师50人，100%持有相应的教师资格证书，学校加强教师队伍建设，重视教师的学历进修、现代教育技术培训，特别是加强对骨干教师和青年教师的业务培养力度，平时通过讲座、比赛、研讨、专家引领等多种途径，提高他们的教育教学水平。学校重视师德建设，定期组织教师进行政治业务学习,每年开展形式多样，富有实效的师德教育主题活动，精心设计方案，措施具体并能严格落实。全体教职

5、工爱岗敬业，师德优良，为人师表,多年来没有发半违法违纪和不合师德要求的现象。对教职工实行聘用制度，通过文明办公室考核、师德测评等具体措施，加强平时对教师的考核。第三部分：“普九”工作我校要度重视学习宣传工作，成立新修订的《义务教育法》学习宣传活动的领导机构，把学习宣传《义务教育法》纳入“五五”普法规划，作为当前一项重要任务抓紧抓好，认真制订切实可行的计划，为扎实开展学习宣传活动奠定良好的基础。认真组织广大教师深入学习《义务教育法》，完整、准确地理解《义务教育法》的重要意义和各项制度，牢固树立依法治教

6、的观念。要深入社区，加强对家庭、父母、适龄儿童、少年以及其他社会组织和个人在义务教育实施中权利、义务与责任的法制宣传教育，通过宣传、普及，使全社会更加关心、支持教育，为《义务教育法》的贯彻实施营造良好的社会氛围。在学习宣传活动的过程中，制订相应的保障措施，做到有计划，有组织，有布置，有检查，有落实，有总结，有反馈，环环相扌II,步步落实，逐步深入，加强流守孩子的教育与管理，建立完善的留守学生档案，把“控流防流工作”作为班主任德育工作考核的一个重要内容，提高对防流控流工作的重视程度。严禁瞒报、漏报学生

7、辍学情况，对出现瞒报、漏报行为的要追究相应的责任。建立完善的学生异动报告制度。严格学籍管理，转入、转出、休学，复学制度健全，手续齐备，档案完全。第四部分：德育工作学校重视德育队伍建设，加大考核、奖惩力度。德育工作实现了制度化、规范化、系列化。学校通过班级评比“流动红旗”、争当镇小光荣升旗手、设置学生文明监督岗、红领巾广播、《幼芽》校报等多种途径来加强对学生的道德教育和行为规范教育，积极开展孝心特色教育，多渠道地对德育展开深层次探索，收到了实效。同时，加强对品德与生活、品德与社会教学的研究，提高课堂教

8、学实效，规范学生的行为。开展关爱、帮教特困生、问题行为学生课题研究及实践探索，多年来学校没有违法犯罪学生。开展常规教育，传统教育，经常性进行时事教育，重大会议和国内国际重大事件，都及时进行专题教育，并做到有记录总结。第五部分：教育教学管理我校教导处制订了符合学校实际的教师常规教学日清管理细则，考核结果与奖惩结合。教导处及各学科组教学工作计划、总结齐全，有科学的教学质量监控制度和措施。健全教学常规管理，对教师备课,设计教案，组织教学，教学评价，有明确的规定要求，对教学过