如何培养小学生作文能力

《如何培养小学生作文能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何培养小学生作文能力通过几年的教学与研究,我发现作文教学在我们小学教学中是一个薄弱环节,究其原因:学生怕写作文，不知作文怎么写或是写什么，对作文没有兴趣，于是，我在培养小学生作文能力上进行了尝试，那么，我是如何培养小学生作文能力的呢？一、改革语文课堂结构，利用多媒体教给学生怎么写的方法。课堂上教学质量的高低与课堂教学结构有密切的关系，要在课堂上使用新的教法，培养学生的作文能力，必须研究探索新的课堂教学结构，新的课堂结构为：即口头作文——阅读分析——再次口头作文。小学作文教学是最基本的表达能力的训练，即口头表达和书面表达，这是训练学生把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容

2、用语言文字表达出来，因此，解决学生怎样写的问题，先从口头作文训练开始，课堂上先让孩子们通过多媒体仔细观察接着进行口头作文训练，然后仔细地阅读分析课文、在阅读分析中渗透写作方法，再运用已经掌握文章的写法与口头作文加以比较、修改，以达到更好的效果，即再次口头作文，具体做法：每堂语文课的前十分钟，教师根据要讲的新课重点播放短片，组织学生进行以片断描写为形式的口头作文，这个过程学生不能练得很好，但阅读分析完新课后，学生自然会有新的认识并有所改正。比如，在学习《猫》一课前，我就在多媒体上出示了几个口头作文题目，如《猫的外貌特点》、《猫的性格》等，并播放一些动画让孩子们更加深刻的理解。再

3、过十分钟后，一些学生已经把自己的口头作文讲完了，接着我向大家提出，我们看一看《猫》这课是怎样描写“猫”的呢？在教师有针对性的指导下，学生们认真地阅读分析了这篇文章，领略了文章是怎样写的，经过这样的阅读分析，对照比较，学生们对自己口头作文时哪些地方说得好，哪些地方还不够妥善，就比较清楚了。学完新课后，在原来口头作文的基础上再次进行口头作文，这次作文题目的范围更加的广阔些了，讲你最熟悉的动物外貌的特征，性格特点,生活习性等,这时在多媒体上出示我们生活中常见的一些小动物图片，孩子们就能更加直观的感觉到这些小动物们的特点，写起来也更加的容易，在写法上也都有新注意,知道了这类文章是怎样

4、写的,这一单元作文训练的范围是写“你最熟悉的一种动物”，由于学生们已基本掌握了这类作文的写法，而且能直接看到图片，作文课上，当然学生们写作兴趣高，写起来自如，我们的教学也就收到了良好的效果。一、引导学生积累生活素材，解决学生“写什么”的问题。鲁迅先生说:“如要创作,第一须观察。”叶圣陶先生也曾说:“生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”五彩缤纷的生活理应是写作的源泉,作文教学不能只是作文，作文课上的事，根据两位老先生的思想，我在班级里开展了丰富多彩的第二课堂活动，把说写训练渗透到第二课堂中去。在课外开展“自编故事会”，“信息交流会”等活动，组织学生办手

5、抄报，写黑板报等。在他们活动时可以进行拍照、录像，然后在课堂上用多媒体进行播放，这会使他们的印象更加的深刻。通过开展第二课堂活动，解放了孩子们的空间、使他们不关在笼子里，能勇敢地到大自然中去探索；解放了孩子们的眼睛，使他们敢看；解放了孩子们的头脑，使他们敢想；解放了孩子们的嘴，使他们敢说，在生活中开阔了知识视野，积累了生活素材，这一切有效地解决了“写什么”的问题。还记得那是一个冬季，我让孩子们跟随家长或者同学之间结伴，去集市上观察，回来汇报的时候，孩子们都争抢着说，有的孩子说的是关于卖货的特点的，并感慨他们的不容易，并从他们的角度讲出了生活不易；有的孩子说的是卖家的货物是多种

6、多样的，各种蔬菜、水果、生鱼、鲜肉、衣物、鞋帽……应有尽有，即使是在这种寒冷的天气里，也有我们爱吃的黄瓜，香菜……；还有的孩子说的是从买家的角度来说的，说卖的东西全，各种东西的价格，有的便宜，有的贵，有的孩子还观察到了下午的价格要比上午的便宜不少呢！孩子们通过自己的观察为写作积累了素材，这些都实实在在地来自于生活。一、设计好作文课堂，激发学生的写作兴趣。以新修订的小学语文大纲为标准，以小学语文教材为依据,参阅有关资料,每次训练按四课时设计，课堂结构为：片断练笔——起草作文——讲评抄写——批改作文。第一课时：片断练笔为了分散作文中的难点，这堂课为起草作文时起到铺路作用。一般是根

7、据作文的要求进行片断练笔并当堂批改，及时鼓励学生，让学生尽快享受作文成功的快乐。比如，“记一次野游活动”，我们进行了“路上见闻”“河面景物”等片断练笔，是以学生间互相批改，教师作以重点指导为方式的练笔，有名学生写路上见闻时写到：玉米棒子又粗又大，高粱又红又饱满……，描写的事物的形状、大小、颜色，这些对事物的静态描写，教师见到这类好的片断练笔，及时给予鼓励，激发了学生的写作兴趣。利用多媒体出示多种图片让孩子作为参考，这会让他们在写的时候更加的详细。第二课时：起草作文这是作文课堂教学结构中的核心，过程是：“