九年级政治全册 第七课 第二框 保护智力成果导学案（无答案） 苏教版

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。第七课第二框保护智力成果【学习目标】1.了解我国保护公民的智力成果不受侵害的主要法律及其基本内容。2.增强依法维护未成年人享有的著作权、专利发明权等合法权利的意识和能力。3.认识完善我国知识产权保护制度的重要性。【学习重难点】重点：法律维护知识产权以及完善知识产权保护的重要性。难点：法律保护未成年人的智力成果不受侵犯。【学法指导】了解知识产权保护方面的法律知识和存在的问题，辩

2、证认识我国保护公民智力成果的现状。【导学过程】一、引入课题二、自主预习（在5-8分钟时间内，自主阅读全课，独立完成问题并在疑问处作标记）1．什么是智力成果权？包括哪些内容？2．为什么要保护维护知识产权（维护知识产权的重要性）？3．我国保护公民的智力成果不受侵犯的主要法律及基本内容有哪些？4．未成年人智力成果权受到侵害时如何维护？5．什么是专利权？包括哪些方面？国家如何保护未成年人的专利权？6．我国为什么要完善知识产权保护制度？7．完善知识产权制度的意义？二、课堂检测（一）基础过关通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步

3、掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。1．小学生王珊多次将自己写的诗歌在校刊上发表，好几首儿童诗还得过奖。有一天，她爸爸在书店发现一本儿童获奖诗词选，其中收录了王珊的四篇获奖作品。他找到出版社，要求支付稿酬和提供样书，遭到拒绝。对此事理解正确的是A．出版儿童获奖诗词选是为了鼓励儿童创作，王珊不应得稿酬B．出

4、版社的做法侵犯了王珊的专利权C．小孩子能发表作品己经不错了，不应谈什么报酬D．王珊父亲可以代替王珊向人民法院提起诉讼，状告侵权者，实现维权2．国家依法保护公民的智力成果权，当未成年人的智力成果遭到非法侵害时①可以由父母要求有关机关予以法律保护②可以由未成年人的监护人要求有关机关予以法律保护③可以宽容一点不予追究④可以要求侵权人承担法律责任A．①②③　　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　　　D．①②④3．右边漫画说明A．我国尚未建立知识产权保护制度B．两少年没有市场经济观念C．我国的家庭教育十分有效D．两少年的保护知识产权意识强4．法律保护公民的智力成

5、果权，主要是因为A.它是人身权利的重要组成部分B.它包括著作权、专利权和商标权C.能有效的鼓励人们的创新精神和激励人们创造无形财产D.全社会的知识产权意识还比较薄弱5．有一名女学生，设计出“自动铅笔多芯器”，并且将设计图纸、模型和专利申请书寄送到国家专利局。经过审查验证，“自动铅笔多芯器”完全符合新颖性、创造性、实用性的要求，于是她获得国家专利局颁发的实用新型专利证书。她的这一成果属于①创造发明②智力成果③国家依法保护公民的荣誉权不受侵犯④脑力劳动成果A．①②③　　　B．②③④　　　C.①②④　　　D．①③④（二）拓展延伸材料一：自1985年我国实施《专利

6、法》以来，中国企业发明专利累计申请量约为2．2万件，外国企业申请了14万件，是国内申请量的6．4倍，而在信息、生物、制药等领域的核心专利上，国内申请几乎没有，必须向国外企业购买。通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。材料二：从20

7、04年9月起，我国政府在全国范围内开展了保护知识产权专项行动，在商标权、著作权、专利权保护等重点领域，以查处重大侵权案件作为突破口，打击侵犯知识产权的违法犯罪分子；并把每年的4月20日到26日定为“保护知识产权宣传周”，在全社会开展知识产权保护的宣传教育活动。(1)材料一反映了什么问题?(2)结合材料说明我国开展保护知识产权专项行动有何重要意义。(3)联系自身实际，谈谈我们中学生如何用实际行动保护知识产权。通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义

8、思想武装头脑、指导实践、推动工作。