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时间:2019-01-05
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1、作文教学中的实践与探索 鉴于目前作文教学的不良状况,在教学中努力探究教学理论,并借鉴前人成功经验,在教学实践中,打破常规作文的序列,结合自己学生的实际情况,进行了一些探索。认为只有让作文贴近学生生活,必须让学生真正成为作文的主人,写真情自我,培养写作情感,激发写作兴趣。同时引领读书,促进思想提升,有利于表达。 针对学生作文难的问题,采取了一些灵活的写作方式,使作文成为学生生活中的需要。利用丰富多彩的活动创设情境,激发写作兴趣。灵活利用教材资源丰富写作素材。写作时间也可灵活掌握,使作文更具实效。 一、作文是生活的需要 语文和生活是分不开的
2、。生活处处皆语文,要反映多彩的生活,作文就成为生活的一种需要,满足这种需要,让学生我手写我心。主要采取以下灵活的形式。7 1.日记。日记是最舒心最随意的文字作品,写日记是学习写作的重要手段,写日记一般都说心里话,说真话,这便起到了抒真情的作用。日记还帮助我们学会选择材料,文字记录的本身就是对生活素材的积累。我要求学生写日记时放松心态写自己的真实生活,字数不限,内容随便,文体自选,只要每天坚持写。开始学生觉得没什么可写的,引导学生可写生活琐事,可写身边性格不同的同学、风采迥异的各科老师、校园丰富多彩的文体娱乐活动,可以写读书札记、思想火花,可以
3、表达赞美、批评、抱怨、热爱,渐渐扩展到写七彩的人生、纷繁的社会、广阔的世界。由于每个人都生活在现实而具体的生活当中,周围多彩的生活世界渐渐走进了学生视野,日记的内容也日渐丰富起来,写日记逐渐成为学生表达生活与情感的一种需要。 2.班级日记。把个人日记加以放大,就是集体日记。班级日记由同学轮流写,使每一个学生都得到锻炼写作的机会。写班级日记要留意的是全班几十个人的事,而发生的事情也牵涉到全班的活动及校际活动等。要在这样广阔背景下选取有代表性、典型性的事件加以记录,扩大了学生观察的角度和对事物细致入微的了解程度。每天晚自习宣读,每周评一名“优秀史
4、官”,每月评一名“最佳史官”,同学积极性很高,都想做最好的“史官”,记录班级精彩的历史。 3.班级周报。为丰富写作内容,激发写作情趣,根据学生的实际情形创办了班级周报。首先在班级征集班级周报的报名,让同学起名并写出名字的源由或寓意,最后以民主投票方式定名为《三叶草周报》。“三叶草”代表生机、希望、幸运。在创刊号上我为其题词“祝‘三叶草’充满生机与活力,蓬勃、向上”。周报的内容丰富多彩,栏目各具特色。 4.考试分析。这是我们班的固定习作。每次考试后,要求学生自己分析总结,写一份考试分析报告。题目《超越自己》、《肯定自己》、《拯救自己》。根据自
5、己的实际成绩选择切实的题目,考得好的不要骄傲,要不断“超越自己”,考得一般的,先“肯定自己”,再分析不足。考得差的就要“拯救自己”7了。当然也可以自拟题目。要求从主观角度出发具体分析,自我把脉,自我治疗,对症下药。学生从分析总结中,不断进步,尝到了考试分析的甜头,写考试分析渐渐成了他们学习生活的需要,每次考试后,都自觉地写考试分析。 5.随笔。每讲完一课,都引导学生写点东西,就本课而生发的一些随想、杂感,随感随写。有时压缩课堂讲课时间挤出些空闲让学生写,先写完的同学可为大家宣读――别样形式的发表,激发了同学的写作兴趣。即使再不善于写的同学,由
6、于刚学过的课文,也能引发出一些文字。另外,平时引起思考的一些问题、偶尔闪现的思想火花等等都可写入随笔。 6.读书笔记。为提高学生课外阅读的效益,我要求学生“不动笔墨不读书”。将日常读书的点点滴滴随时记录。从好词好句好段到好的文章,从读书偶得佳句赏析到长篇感言,自由自在地读书,随心所欲地记录,渐渐地学生的词汇量增加了,写作素材丰富了,思想深刻了,精神提升了,作文水平也不断提高。 此外,还有一些学习生活中的事,也要求他们及时写作。比如犯错误写心理分析报告,迟到了写原因经过,没完成作业写书面说明等等,总之,把写作应用到日常生活当中,渐渐从生活中挖
7、掘写作资源,使写作成为生活的一部分。当写作已成为学生一种需要的时候,他的写作能力一定会不断提高。 二、情境中激发写作 利用丰富多彩的活动创设情境,激发学生的兴奋情绪,引发写作兴趣。学生在活动之中,有真切的感受、体验,写出的文章定会有真情有内容。7 1.主题班会。每周一次的主题班会是学生最盼望的。根据学校情况和学生的动态设计切实的主题。先在同学中征集设计方案,小组讨论全班选定。如迁入新校址时的“我爱我校”;激励学生进入学习状态的“学会感恩,主动求知”;读书展示交流的“书香悠悠”;欢送同学转学的“分别,并不代表遗忘”……每次主题班会的全程主要
8、由同学掌握,从设计、参与、表演到总结。形式丰富多彩,有朗诵、访谈、歌唱、小品等等。节目真切感人。由于这些活动贴近学生生活,每次都使学生受到一次精神的激
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