小学体育论文：小学体育教学中游戏的应用

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1、小学体育教学中游戏的应用随着体育新课程改革的不断深入，在小学体育课堂教学中，游戏教学占了很重要的位置，也得到了很好的推广。教师通过游戏教学,可以把一些内容简单化和趣味化，从而激发了学生的学习兴趣，让学生在游戏中来完成体育课堂教学中的各种技术动作，同时培养了学生机智勇敢、果断的优良品质，增强了学生的自信心和集体荣誉感。体现了体育新课程改革中——让学生在“玩中乐、乐中学”的这一教学理念。游戏可以是准备活动，可以是课堂教学运动量的提高，也可以是完成新授课的练习等等。但是在体育课堂教学中，如何运用游戏来提高体育的教学质量，也是值得体育老师一起来探讨的一个问题。在这

2、里，本人结合自己的教学实践和反思来谈谈自己的看法。一、安全是游戏教学保障的根本体育游戏具有竞争性和趣味性强的特点，特别是在游戏比赛的时候，学生的好胜心强，在比赛的时候可能不太注意周边的安全隐患,所以教师要树立起安全第一的思想。在做游戏时必须考虑到以下儿点：1、雨后场地湿滑，避免做奔跑游戏，2、投掷方向一定是空地或墙壁。记得一次公开课上，一教师上沙包投准，在操场中间设计投准目标，学牛分别站在两边投准，最后一学纶在该游戏中被沙包砸到了眼睛。3、负重行走一定要考虑到学生的身体条件。如设计抗洪抢险,沙袋如果太重，很容易造成腰部拉伤。4、游戏的路线与方向一定要明确，

3、否则学生在奔跑的过程中很容易撞到对方。当然，体育游戏教学在一定程度上都会有安全隐患，这就要求教师在设计游戏时一定要考虑周到，把安全隐患降到最低。二、游戏内容的选择游戏有好多种内容：有发展速度的游戏，女山跑“贴报纸”、’潴捉老鼠”、“看谁动作快”等；有发展力量的游戏，女口「抗洪抢险”「滚球入门”、“跳书包”等；有培养耐力的游戏，女口「寻找目标”、“迎面接力”「运球接力”赛等；有训练灵敏的游戏，如:听数抱团、斗鸡、跳绳、传球等。虽然体育游戏的形式多样，但并不是任何形式都适合教学活动，为了便于教学和取得教学的良好效果，在选择游戏时要注意以下几点：1、游戏的内容在

4、体育教育教学活动中，游戏的运用必须要在内容和形式上做好选择，根据教学内容的需要，要选择具有教学0的和教育意义的游戏,这样才有利于教学任务的完成，发展学生的身体素质和基本活动能力和增强学生体质。对那些无意义的、对学生影响不好的、有损学生身心的游戏，我们就要坚决杜绝。2、游戏的趣味性在游戏教学设计时，应根据小学生的身心特点制定与之相符的趣味性游戏，这样才能够很好的调动学&参与游戏的积极性。如果一个教师上完一个游戏，学生都觉得不好玩，那这个游戏就没有意义了,我们在设计游戏的时候，学生玩过一次还想再来一次，那这个游戏就有它的吸引力和趣味性所在，这样才能激发学生参与

5、游戏的兴趣，在游戏的过程中才能完成教师所制定的教学冃标，使学生在课堂上即玩的开心，又能学到老师安排的知识。3、游戏的难度在体育游戏教学中创设情境和场地器材的简洁、安全等都可以激发学生的兴趣，调动学生参与游戏的热情。好的游戏非常多，无论是从形式上或内容上都很新颖而富有吸引力，但不是每个好的游戏都适合小学生，因为有些游戏组织方法较复杂或者需要较大的场地和器材，教学起来实在不方便，这样的游戏我们最好不选用，以免达不到预期的教学效果。三、游戏活动量的控制在选择游戏的时候，教师应根据小学生的身心特点来选择，游戏活动量的大小，直接影响到游戏的成败。小学低年级儿童的心脏

6、发育比血管发育得迟缓，支配心脏活动的神经部分兴奋性较高，心跳比成年人快，如果不合理安排游戏的活动量，直接会影响到学生的身心健康，也影响到一节课的效果。其次，在一节体育课里也不能乱插游戏，比如教师在设计一节课的时候，想把一个游戏放在准备活动部分,以达到游戏热身的效果，但是如果直接就把一个活动量较大的游戏来做准备活动，这样就违背了体育活动的科学原理，在体育课上，学生的心率应是逐渐上升逐渐下降，游戏一开始就过于剧烈，那么就可能使心脏机能衰竭。因此，为促进儿童身体的迅速发展，教师应合理地安排游戏的运动量。在小学体育教学中，巧妙的运用游戏教学，使学生玩的开心教师教的

7、省心。不但营造了-个非常良好的课堂氛围，还确保了体育教学的质量与效果，因此，教师在体育游戏设计的时候，必须要考虑体育游戏应注意的事项，把握好体育游戏的策略与原则，只要这样，游戏在体育课堂教学中才显得更为重要。